人物教育史

人物教育史的思维导图。这个思维导图从春秋战国，汉，魏晋，南北朝、唐宋元明清，古希腊，古罗马，文艺复兴，宗教改革与近现代这些时代来介绍。

人物教育史

• 春秋战国
  • 孔子
    • 创办私学、编订“六经”
    • “庶、富、教”：教育与社会发展
    • “性相近也，习相远也”：教育与人的发展
    • “有教无类”与教育对象
    • “学而优则仕”与教育目标
    • “六艺”教育目标
    • 教学方法
      • 因材施教
      • 启发诱导
      • 学思形结合
    • 论道德教育
      • “仁”与“礼”
    • 论教师
      • 学、诲、温、以、爱、教
    • 历史影响（8条）
  • 孟子
    • 思孟学派
    • “性善论”与教育作用
    • “明人伦”与教育目的
    • 理想人格与休养学说
      • “大丈夫”
    • “深造自得”的教育思想
  • 荀子
    • 荀子与“六经”传授
    • “性恶论”与教育作用
    • “大儒”为培养目标
    • “六经”为教育内容
    • “闻见知行”结合的教学方法
    • 论教师
      • 强调教师权威性
  • 墨家
    • “农与工肆之人”的代表
    • “素丝说”与教育作用
    • “兼士”为教育目标
    • 科技知识和思维训练为教育内容
    • 主动、创造、实践、量力的教育方法
  • 法家
    • “人性利己说”与教育作用
    • 禁诗书与“以法为教”
    • 禁私学与“以吏为师”
  • 教育论著
    • 【大学】-“三纲领”“八条目”
    • 【中庸】-性与教、中庸、“自诚明”“博学之”
    • 【学记】
      • 教育作用、目的
      • 教育制度与学校管理
• 汉
  • 董仲舒
    • 【对贤良策】与三大文教政策
    • 论人性与教育作用
    • 论道德教育
• 魏晋南北朝
  • 颜之推
    • 【颜氏家训】-第一部系统完整的家庭教科书
    • 论士大夫教育
    • 论家庭教育
• 唐
  • 韩愈
    • 道统说与师道观【师说】
    • 性三品说与教育作用【原性】
    • 论人才的培养与选拔
• 宋
  • 朱熹
    • 【四书章句集注】
    • “存天理，灭人欲”与教育作用、目的
    • 论“大学”“小学”教育
    • 朱子读书法
• 明
  • 王守仁
    • “致良知”与教育作用
    • “随人分限所及”教育原则
    • 论教学
    • 论儿童教育
• 清
  • 颜元
    • 漳南书院
    • “实才实德”的培养目标
    • “实学”、“六斋”
    • “习行”教学方法
  • 张之洞
    • “中体西用”
    • 【劝学篇】
    • 子主题
• 近代
  • 康有为
    • 维新运动中改革
    • 【大同书】
  • 梁启超
    • “开民智”“伸民权”
    • 培养“新民”教育目的
  • 严复
    • “鼓民力”“开民智”“新民德”-“三育论”
    • “体用一致”
  • 蔡元培
    • “五育”并举
    • 改革北大
    • 教育独立思想
• 现代
  • 杨贤江
    • 论教育本质
    • ”全人生指导”青年教育
  • 黄炎培
    • 职业教育探索
    • 职业教育思想体系
  • 晏阳初
    • “四大教育”与“三大方式”
    • “化农民”“农民化”
  • 梁漱溟
    • 乡村建设
    • 乡村教育的实施
  • 陶行知
    • “生活教育”
  • 陈鹤琴
    • “活教育”
• 近现代
  • 夸美纽斯
    • 论教育目的、作用
    • 论普及作用、泛智学校、统一学制极其管理措施
    • 论学年制和班级授课制
    • 论教育适应自然原则
  • 洛克
    • “白板说”
    • 绅士教育
  • 卢梭
    • 自然教育理论
    • 公民教育理论
  • 裴斯泰洛齐
    • 教育实践活动
    • 论教育目的
    • 论教育心理学化
    • 论要素教育
    • 初等学校各科教学法
    • 教育与生产劳动相结合
  • 赫尔巴特
    • 教育思想的理论基础
    • 道德教育理论
    • 课程理论
    • 教学理论
    • 思想传播
  • 福禄培尔（德）
    • 教育适应自然原则
    • 幼儿园
    • 恩物与作业
  • 斯宾塞（英）
    • 生活准备说
    • 知识价值说
    • 科学教育论
    • 课程论
  • 马克思与恩格斯
    • 对空想主义批判继承
    • 论人的全面发展与教育关系
    • 论教育与生产劳动相结合的重大意义
  • 19c末-20c前期
    • 新教育运动（英-欧洲）
    • 梅伊曼、拉伊（德）实验教育学
    • 凯兴斯泰纳（德）“公民教育”“劳作学校”
    • 蒙台梭利（意大利）
    • 进步教育运动（美）
    • 有机教育学校（美）
    • 葛雷制（美）
    • 道尔顿制（美）
    • 文纳特卡制（美）
    • 设计教学法（美）
  • 杜威（美）
    • 论教育本质
    • 论教育目的
    • 论课程与教材
    • 论思维与教学方法
    • 论道德教育
    • 影响
  • 现代欧美教育思潮
    • 改造主义教育
    • 要素主义教育
    • 永恒主义教育
    • 新行为主义教育
    • 结构主义教育
    • 终身教育思潮
    • 现代人文主义教育思潮
  • 苏联教育思想
    • 马卡连柯
    • 凯洛夫
    • 赞柯夫
    • 苏霍姆林斯基
• 宗教改革
  • 马丁·路德
    • 新教主张
  • 加尔文
• 文艺复兴
  • 弗吉里奥
  • 维多里诺
  • 伊拉斯谟
  • 蒙田
• 古罗马
  • 西塞罗
    • 生平
    • 雄辩家
    • “人道”
  • 昆体良
    • 【雄辩术原理】
    • 教育观、教学观、教师观
• 古希腊
  • 苏格拉底
    • 美德即知识
    • “苏格拉底法”
  • 柏拉图
    • 学园
    • 学习即回忆
    • 【理想国】
  • 亚里士多德
    • 吕克昂
    • 灵魂论
    • 自由教育
• 浮动主题