单元一 幼儿教师口才基础训练

幼儿教师口才基础训练思维导图，包括：第一节怎样才能说好普通话；第二节怎样提高幼儿教师的口语素养；第三节口才强化训练——朗诵；第四节口才强化训练——演讲。

单元一 幼儿教师口才基础训练

• 第一节 怎样才能说好普通话
  • 教育策略
    • 1.客服心理障碍
    • 2.讲究学习方法
      • 1.找出普通话和自己方言中的对应规律，加强记忆
      • 2.多听多练
      • 3.注意“说”的过程中存在的问题
    • 3.创设语言环境
  • 强化训练
    • 1.声调训练
    • 2.声母训练
    • 3.韵母训练
    • 4.绕口令练习
    • 5.模仿训练
    • 6.案例讨论
• 第二节 怎样提高幼儿教师的口语素养
  • 一.师德修养
    • 1.注重师德意识的培养
    • 2.加强师德行为的塑造
  • 二.语言心理素质
    • 1.培养言语心理自控能力
    • 2.建立有利的课堂言语心理意识
  • 三.教育教学口语素养
    • 1.教育教学语言中常出现的问题
    • 2.教育教学语言的特点
    • 3.提高教育教学口语素养的有效途径
• 第三节 口才强化训练——朗诵
  • 一.朗诵的含义及特点
  • 二.朗诵的要求及基本技巧
    • 1.朗诵的要求：准确、自然、清晰、含情
    • 2.朗诵的基本技巧：停顿、重音、语速、句调、态势语
  • 三.朗诵的步骤
    • 1.研读作品
    • 2.技术处理
    • 3.小声试读
    • 4.大声朗诵
  • 四.朗读的形式：独诵、对诵、合诵等
• 第四节 口才强化训练——演讲
  • 一.演讲的含义及种类
    • 1.演讲的含义及种类
    • 2.演讲的要求
      • 尽量口语化
      • 内容充实
      • 逻辑性强
      • 注重修养
      • 有情有味
      • 态势得当
  • 二.演讲的实用技巧
    • 1.客服演讲怯场的几种心态
      • 居高临下
      • 心中无我
      • 淡化效果
    • 2.巧妙利用态势语
      • 用整个身体进行演讲
      • 丰富的表情
      • 恰当使用手势和肩膀
    • 3.提高演讲艺术水平的途径
      • 提高政治文化素养
      • 加强语言修养
      • 学习演讲和口才学的理论和技巧
      • 反复进行演讲和实践
    • 3.演讲稿的写作技巧
      • 选好题，立好意
      • 开场白引人入胜
        • 单刀直入
        • 名言警句
        • 巧设疑问
        • 讲述故事
        • 直抒胸臆
      • 主体要充实丰富
        • 内容要真实和充实
        • 中心要突出
        • 层次要清晰
        • 材料安排要恰当
      • 结尾余音绕梁
        • 首尾呼应
        • 总结概括
        • 鼓舞号召
        • 发人深思
        • 旁征博引