低年段词汇教学策略

关于低年段词汇教学策略的思维导图。包括以下三个策略： 策略一：连结生活 策略二：教授理解 策略三：重点词汇优先教学

低年级词汇教学策略

• 策略一：联结生活
  • 词语和已知词语又关联 “跑”“快跑”——拔腿就跑
  • 已知词语新含义 “孤单”
  • 自学:电脑，练字
• 策略二：教授理解
  • 根据部件和语素推测词义
    • ”蘑菇“”草莓“
    • 形声字，声旁表音，形旁表义
  • 联系上下文
  • 借助工具书
  • 借助图片（课文插图、思维导图）
• 策略三：重点词汇优先教学
  • 文中反复出现
  • 陌生词汇，不理解会造成阅读障碍