三、教育法

教师职业角色的转变国家保障教育事业优先发展 （基础）、国家实行教育与宗教相分离、公民依法享有平等的受教育机会。

三、教育法

• （一）总则
  • 教师职业角色的转变国家保障教育事业优先发展 （基础）
  • 国家实行教育与宗教相分离
  • 公民依法享有平等的受教育机会
  • 国家采取措施推动教育均衡发展
  • 应当使用国家通用进行教育学
  • 管理体制：分级管理，分工负责
  • 教育部主管全国教育事业
• （二）教育基本制度
  • 国家实行学前、初等、中等、高等教育的学校教育制度
  • 九年义务教育制度
  • 职业教育制度和继续教育制度
  • 国家教育考试制度
  • 学业证书制度
  • 学位制度
  • 教育督导制度、教育评估制度
• （三）学校及其他教育机构
  • 办学原则：以财政性经费、捐赠资产举办或者参与举办的学校及其他教育机构不得设立为盈利性组织。
  • 办学条件
    • 1.有组织机构和章程
    • 2.有合格教师
    • 3.有符合规定标准的教学场所及设施、设备等
    • 4.有必备的办学资金和稳定的经费来源
    • 有钱、有地、有人、有章程
  • 学校及其他教育机构权利
    • 1.对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分
    • 2.聘任教师及其他职工，实施奖励或处分
  • 学校及其他教育机构义务
    • 1.遵守法律法规
    • 2.贯彻国家教育方针，执行国家教育学标准，保证教学质量
    • 3.维护受教育者、教师以及其他职工合法权益
    • 4.以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其它有关情况提供便利
    • 5.遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目
    • 6.依法接受监督
  • 管理体制
    • 1.中国国际
    • 2.国内定居
    • 3.具备国家规定任职条件的公民
    • 校长条件：国籍、定居、符合条件
    • 4.教职工代表大会
  • 法人资格
    • 学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立（公办）或者登记注册（民办）之日起取得法人资格
      • 法人：中学、小学、幼儿园
      • 法人代表：中小学校长、园长
      • 公批私登
• （四）教师和其它工作者
  • 【教师队伍建设】国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。
  • 【人员制度】①管理人员，实行教育职员制度。 ②教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。
• （五）受教育者
  • 权力
    • 1.参加教学活动，使用教学设备
    • 2.按国家规定获得奖学金、贷学金、助学金
    • 3.在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应学业、学位证书
    • 4.对学校处分不服向有关部门申诉，对侵犯权益行为进行申诉或者诉讼
    • 5.法律、法规规定的其他权利
  • 义务
    • 1.遵守法律法规
    • 2.遵守学生行为规范
    • 3.努力学习，完成规定学习任务
    • 4.遵守所在学校或教育机构的规章制度
    • 三遵守一学习
• （六）教育与社会
  • 【文化机构的教育】师生优待
• （七）教育投入与条件保障
  • 【经费来源】公办：国家以财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。民办：举办者自行筹措。
  • 【专项资金】国务院及县级以上地方各级人民政府应设立教育专项资金，重点扶持边远贫困、少数民族地区实施义务教育。
  • 【教育费附加】征收教育费附加，由教育行政部门统筹管理，主用于实施义务教育。
  • 【校办产业】国家采取优惠措施，鼓励和扶持在不影响正常教育教学的前提下开展勤工俭学和社会服务，兴办校办产业。
• （八）教育对外交流与合作
  • 【合作原则】国家鼓励
• （九）法律责任
  • 【民事责任】侵犯财产、人身权
  • 【刑事责任】人员伤亡/重大财产损失（构成犯罪）
  • 【行政责任】行政处罚：记过、警告、降职 行政处罚：拘留、罚款
  • 【治安管理处罚】治安问题，行为轻微，公安机关
• （十）总则
  • 子主题