12章《知沟理论》

12章《知沟理论》：包含背景，“知沟理论”（Knowledge Gap Theory）是关于大众传播与信息社会中的阶层分化理论。1970年，美国传播学家蒂奇诺等人在一系列实证研究的基础上，提出了这样一种理论假说：“由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，

《框架理论$

• 一、理论概述
  • 1⃣️、概念
    • 1、背景
      • 1960， 🇺🇸公众要求实现教育机会平等🟰
      • 🇺🇸政府《芝麻街》启蒙教育系列片，意图改变贫困儿童受教育条件
    • 2、提出
      • 1970，蒂奇诺等人，《大众传播流动与知识差距增长》得出结论：
        • 1、经济地位高者，更快🉐️信息
        • 2、因此，媒介传送信息越多，知识鸿沟越大
    • 3、基本观点
      • 社会经济条件👀：
        • 社会经济条件好的人比差🉐️更快速获取信息，两类人知沟扩大不是缩小
      • 文化程度👀：
        • 一段时间内媒介大量宣传某话题，文化程度高的人，更快汲取知识
      • 媒介大量报道👀：
        • 大量报道的话题比没有大量报道的话题，与所🉐️知识和教育程度相关性更大
      • 不同领域👀：
        • 人人感兴趣领域，知沟更容易出现；特定领域，知沟小
    • 4、影响因素
      • 传播技能🉐️差异：
        • 需要阅读理解能力
        • 社会经济状况好🆚差，信息处理力更强
      • 社交范围差异：
        • 人际交流越活跃，🉐️知识越快
        • 经济好🆚差🈶️更多社会关系
      • 信息🉐️选择性接触 、理解和记忆
        • 个人需求与媒介内容越接近，接触和利用程度高
        • 经济差者很难找到与价值观对应内容，对“公共事务”索然无味
      • 大众传播媒介🉐️性质：
        • 关于公共事务和科学知识等内容的媒介，一般是“印刷媒体”
        • 受众：集中于高学历阶层
    • 5、缩小“知沟”条件
      • 议题关注度高，缩小
      • 个人寻求信息动机强👍，缩小
  • 2⃣️、现实意义
    • 从“功能主义”角度讨论大众传播活动的社会分化后果
    • 体现了对“社会公平”和“人文关怀”价值
    • 从现实角度提供建议：（缩小知沟”对策👍
      • 1、均衡获取信息：
        • 社会作为整体，有必要确保社会成员能均衡获取
      • 2、“硬件”方面：
        • 国家应对“欠发达地区”或“低收入阶层”扶持政策，推其普及
      • 3、“软件”方面：
        • 培养新媒体“使用技能”，提高“媒介素养”
• 二、相关研究🧐
  • 1⃣️、“上限效果假说”
    • 1、提出：
      • 与“知沟”相反，艾蒂玛、克莱因1977提
    • 2、观点：
      • 个人对特定知识追求不是永无止境，达某一“上限”，知识量的增加会“减慢”或“停止”
      • 社会经济地位高者，🉐️知识快，“上限”来的早
      • 低者增加知识虽慢，但随时间推移，“上限”能赶上前者
    • 3、“三条论据”
      • “信息源”性质决定的上限
      • “受众本身”🈶️的上限
      • “现有知识”达到的上限
    • 4、评价：
      • 肯+否：
        • 个人追求“特定领域”知识过程存在，但一生追求👀，存有🈶️疑问🤔️
      • 知识总量仍增加：
        • 尽管个人对特定知识追求会“饱和”，或知识量“停顿”
        • 也会🈶️“新知识”追求，带来“知识总量”增加
      • 后者“打折扣”🉐️知识价值：
        • 知识老化和更新速度快
        • 经济地位低者“上限”后来赶上前者，其知识实际价值“打折扣”了
      • 总结：幼稚😭
        • 通过大众传播“知识平均化”🉑️消除“知沟”，实现“普遍平等”—幼稚
  • 2⃣️、“信息沟”
    • 1、提出：
      • “知沟”的广义版
      • 1974，卡兹曼着眼于“传播技术”发展提
    • 2、观点：
      • 信息流通与接触整体增加：
        • 新传播技术的采用带来整个社会信息流通量和接触量增大，适用任何社会成员
      • 利益并不均等：
        • 新技术采用带来的利益，对社会成员并不均等
          • 信息能力强🉐️人获取多
          • 信息能力弱的人，少
      • 拥🈶️电脑者更优势：
        • 电脑等机器🆚人信息处理强，信息富裕者早期接触和熟练使用，🆚其他人🈶️信息优势
      • 换代强：
        • 新媒介技术层出不穷，更新换代周期短
        • 可能🤔趋势： “老沟”未平，“新沟”又起
  • 3⃣️、“数字鸿沟”
    • 1、起源：
      • 1999🇺🇸美国国家远程通信和信息管理局（NTIA）发表🉐️报告《在网络中落伍：定义数字鸿沟》
      • 理解：
        • 后来学者认为，表现为以“互联网”为代表的“新数字媒体”——“接触和使用”状况的四种差异，“ABCD”:
          • “A”：(access)
            • 互联网接触和使用方面
              • 基础设施、软硬件设备差异
              • 经济地位高者，🈶️绝对优势
          • “B:(basic)
            • 使用互联网“处理信息”能力
              • 基本知识、技能🉐️差异
              • 与“教育”密切相关
          • “C:(content)
            • 互联网“内容”特点
              • 信息服务、话语体系🉐️取向
              • 更适合“哪些群体”使用和收益
          • D:(desire)
            • 上网的意愿、动机、目的、信息寻求模式🉐️差异
              • ‼️：B站刷剧Or学习
    • 2、意义与消极：
      • 现实意义
        • 跨越“信息与知识传播”不平衡，直接反映在社会成员创造社会财富和经济能力的不同差别上
        • 主体不局限于人与人，还在国与国的信息传播的差异
      • 消极😭
        • “精英主义”：
          • 对于所谓“上层文化”的推崇掌握，精英不“实用”
        • “商品文化”过于推崇：
          • 仅关注“互联网使用技能”对“学校表现”和“学术成就”影响，
          • 实际与现代教育对孩子的要求脱节
        • 忽视了互联网本身“教育”功能
          • 不需要借由学校教育或其他制度文化资本体现（‼️如“大V、网红”）
    • 3、发展：
      • 第一道：“接入沟”
      • 第二道：“使用沟”
      • 第三道：“结果沟”
        • 一种更隐蔽的鸿沟“品味区隔”
    • 4、“数字鸿沟”对社会🉐️影响：
      • 经济：
        • 扩大贫富差距和两极分化
      • 政治：
        • 不同群体间产生政治知识的差异，影响政治预测力
      • 文化：
        • 加深“教育鸿沟“和催生网络文化“代际沟”，带来“网络媒介素养”差异
      • 社会：
        • 带来不同人群“社会生活方式”和“情感表达”方式差异
  • 4⃣️、“知沟、信息沟、数字鸿沟”🉐️应用研究🧐
    • 1、新媒介的普及过程
      • 从人们信息接受和处理设备普及过程入手
      • 分析社会各阶层“知沟”现状和出现原因
      • 根源在于“社会结构”不平衡
    • 2、区域开发与社会发展研究🧐
      • 早期关注点：
        • 发展中国家区域开发问题
      • 70A：
        • 发达国家开发援助带给发展中国家新的“社会不平等”
      • 90A后：
        • 扩展到整个信息社会规划和建设领域
    • 3、媒介素养研究🧐
  • 5⃣️、联系与区别
    • 1、联系：
      • “人文关怀”
      • 把“社会结构”因素纳入传播效果和功能探讨
        • 揭示大众传播、新数字技术
        • 引起的信息鸿沟、加剧社会不平等
    • 2、区别：
      • ❤️关注主体差异：
        • 知沟：“人与人”
        • 数沟：“人与人”、“国与国”、凸显数字技术对国家‼️重要
      • ❤️关注效果差异：
        • 知沟：
          • 大众媒体传播效果
          • 不同经济地位的人获取知识差距大小
        • 数沟：
          • 强调新媒体语境⬇️，信息获取与传播能力
          • 成为“个人与国家”获取“话语权、竞争力”🉐️关键因素
  • 6⃣️、“知沟、数字鸿沟”扩大🉐️表现
    • 1、“公共事务”参与差距扩大
    • 2、“文化素养”差距
    • 3、“媒介素养”差距
• 三、新媒体环境下
  • 1⃣️、新媒体下，“数字鸿沟”现象和对策
    • 1、现象：
      • 使用鸿沟：
        • “数子土著”与“数字移民”差异
          • ‼️“健康码”
      • 接入鸿沟：
        • 贫富差距下的接入差异
          • ‼️“上山找信号📶”上网课
      • 效果沟：
        • 使用动机下的“品味区隔”
          • 刷剧或者学习‼️
    • 2、对策：
      • 移动接收端🉐️普及：政府推动数字基础设施建设和政策扶持
        • “‼️家电下乡”政策、“互联网+产业扶贫”
      • 报道内容🉐️话语建构：主流媒体向建设性议题倾斜
      • 公共讨论空间的建构：多方协助增加“信息偶遇”机会
        • 子主题 1
      • 注重“文化反哺”，提升自身媒介素养
      • 转变服务对象，开发适合媒介产品
        • ‼️挖掘落后地区、老年人数字媒介使用需求