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传播学
传播学：意义与局限：开拓了从媒介技术出发观察人类社会发展的视角，并强调了媒介技术的社会历史作用。
编辑于2022-09-13 17:59:15 江苏省- 新闻传播
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传播学
导论
传播
定义：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息的运行
基本特点
社会传播是一种信息共享活动
是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现
从传播社会的关系而言，它是一种双向的社会互动行为
传受双方必须有共通的意义空间（传播成立的重要前提之一）
传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统
信息
定义：
是物质在人于物、人与人之间在移动和传播
本质特征：移动
媒介等概念
媒介：
是信息传播的中介
媒体：
两种或多种媒介组合在一起发挥传播效力的传播机构或组织
传播：
是媒介与媒体的集合，包括了内容的制作和传播，包括了通常所说的所有媒介和媒体，具有多种媒介形态和多种媒体业态并存的特征
人类传播的发展进程
口语传播时代
口语的产生
语言是在人类劳动和社会协作活动中产生的
功能
加速了人类社会进化和发展的进程
是人类最基本、最常用和最灵活的传播手段
局限
靠发声传递，传播距离有限
记录性较差
文字传播时代
功能
文字可以记录
扩展了人类交流和社会活动空间
使人类文化传承有了确切可靠的资料和文献依据（扩展时间）
意义：
加速了人类利用体外媒介系统的进程
印刷传播时代
发展
1045年前后，宋代毕升发明胶泥印刷术
15世纪40年代，德国古登堡工匠在中国基础上创造金属活字排版印刷并创造印刷机
电子传播时代
发展
1837年，美国人塞缪尔.莫尔斯发明第一台实用电报机
1844年美国第一条电报线路开通
1957年苏联发射第一颗人造地球卫星，标志人类开始进入卫星传播时代
意义
形成了人类体外的声音信息系统和体外化影像信息系统
电子技术和发展推动了计算机的诞生，电脑开始执行人脑的部分功能
电子技术的发展特别是数字技术的发展，开创了人类传播媒介大融合时代
传播的载体：符号
传播过程与传播结构
传播过程
传播过程的构成要素
信息源
传播者
讯息
媒介（渠道）
受传者
反馈
主要传播模式
直线模式
拉斯韦尔5W
内容
who?传播者
控制研究
say what ?内容
内容分析研究
in what channel? 渠道
媒介分析研究
to whom? 受众
受众分析研究
with what effect? 效果
效果分析研究
意义
该模式第一次将人们每天从事却又阐述不清的传播活动明确表述为五个环节和要素构成的过程
局限性
模式不完全，是一个单项的直线模式
没有揭示
香农-韦弗模式
概念
信源
发射器
接收器
信宿
意义
表明传播不是在封闭真空中进行的
适用于电子通信（单向和双向通信都适用）
局限
易把传播者和受传者的角色、关系和作用固定化
直线模式缺乏反馈的的要素和环节，不能体现人类传播的互动性质
循环和互动模式
奥斯古德与施拉姆
图示
进步
没有传播者与受传者，传播双方都是行为主体，是双向互动
不在于分析传播渠道中的各种环节，重点在于传播双方的角色相互交换
局限
将双方在完全平等的关系中，但与现实状况不符合
施拉姆的传播模式
图示
意义
揭示了社会传播过程的相互连结与交织性，初步具有系统模式的特点
构成传播双方分别是大众传播与受众，之间存在着表达与反馈的关系
N级传播：受众是个人的集合体这些人又分别属于各自的社会群体。
德弗勒的互动过程模式
图示
特点
传播过程具有动态性
传播过程具有序列性
传播过程具有结构性
社会传播的系统结构
赖利夫妇的传播系统模式
图示&解释
个人系统与其他个体系统相互连接，形成人际传播
从事传播的双方都可以看作是一个个个体系统，这些个体系统各有自己的内在活动，即人内传播
个体系统不是孤立的，而是分属于不同的群体系统，形成群体传统
群体系统的运行又是在更大的社会结构和总体社会系统中进行的
社会传播特点
社会传播系统类型多样，每个系统即有相对独立性，又与其它系统处于普遍联系和相互作用中
每个传播活动和过程，受到内部机制的制约，也受到外部环境和条件的广泛影响
马莱兹克的系统模式
图示&P56解释
意义
将大众传播看作包括社会法心理因素在内的各种社会影响力交互作用的“场”，这个系统的每个主要环节都是这些因素或影响力的集结点
社会传播的系统
人内传播
定义：
是个人接受外部信息并在人体内进行信息处理的活动
形式：
感知、记忆、想象、情绪、做梦、催眠
特征
社会性&实践性：~是本质是对立社会实践的反应
系统性（非孤立）：
是传播系统的基本的组成部分，与界外保持着信息交流
积极能动性：
~是对外部世界的积极主动反应
基础性：
~是其他一切传播活动的基础
重要理论：
米德的“主我与客我”理论
理论
主我
作为意愿和行为主体
通过个人围绕对象事物从事的行为和反应具体体现出来（形式）
客我
作为他人的社会评价和社会期待之代表
是自我意识的社会关系性的体现（内容
需求
获取信息
自我认知
娱乐休憩
社交、巩固人际关系
“镜中我”理论
人际传播
定义：
人际传播是个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的信息传播系统。
分类
形式：面对直接交流&借助媒介的非面对面交流
时间差异：同步传播（电话、现代社交媒体）&异步传播（写信）
动机
获得对生产、生活和社会交往有用的信息
认知自我（形成自我意识）和与他人的相互认识
社会协作中与他人建立和谐关系的需要
满足社会性的精神和心理需求
社会功能
人际传播在个人社会化过程中的作用
人际传播对大众传播效果的影响
特征
多符号性：信息传递和接手的渠道多、表情、眼神等
反馈迅速:
互动频率高，随时可调整传播方式与内容，可控性强
保密性强
与组织传播和大众相比，是一种非制度化的传播（传播关系的成立具有自发性、自主性和强制性，建立在合意和自愿的基础上）
直接性：
不依赖大众传媒
群体传播
定义：
是将群体的目标和共同意愿加以连接和实现的过程
群体的功能
对社会
群体是将个人与社会相联结的桥梁和中间纽带
对个人
群体是满足个人需求的重要手段（群体合作
群体是个人信息来源和社会安全感的提供者
群体是个人表现和实现自我的场所与手段
本质特征
目标去向具有共同性
具有以“我们”意识为代表的主体共同特征
集合行为
定义
指某种刺激条件下发生的非常态社会聚集现象
传播机制
群体暗示
通过间接的如语言、表情动作等传达，使群体成员在无批判、不自觉的情况下盲目接受某一观点并产生与之相符的行为
群体感染
是某种观念情绪或行为在暗示机制的作用下以异常的速度在人群中蔓延开来的过程
群体模仿
集合行为中的群体模仿更多的表现为无意识、条件反射性的模仿
组织传播
定义：
指组织所从事的信息活动（包括组织内传播和组织外传播）
是由各种相互依赖关系结成的网络，为了应对环境的不确定性而创造和交流信息的过程。
功能
内部协调
指挥管理
决策应变
达成共识
组织的结构特点
有专业化的部门分工
职务分工和岗位责任制
组织系统的阶层或等级制
大众传播
定义：
所谓大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众对象进行的大规模的信息生产和传播活动
特征
~的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织或个人
所传递的信息大量迅速和公开的
传播过程单向性很强
在现代市场经济条件下，~作为一种产业，所传播的信息有文化和商品属性
功能
拉斯韦尔“三功能说”
环境监视功能：
对社会有一种“瞭望塔”的，监视、了解、把握并适应内外环境的变化
社会联系与协调功能：
实现社会各组成部分之间的联络、协调和统一，有效地适应环境的变化
社会遗产传承功能：
传播是保证社会遗产代代相传的重要机制
赖特“四功能说”
环境监测
可以在特定社会的内外部收集和传达信息的活动
警戒外来威胁
满足社会常规性活动的信息需要
解释与规定
大众传播所传达的信息常伴着对其的解释，并提示人们因当采取什么样的反应
社会化功能
~在传播知识、价值和行为规范方面有着重要作用
提供娱乐
~中的一部分内容是为了满足人们精神生活的需要
施拉姆的概括
政治功能
监视
协调：解释情报、制定传播和执行政策
社会文化遗产、法律和习俗的传递
经济功能
买卖消息
根据信息进行解释、制定经济政策、活跃和管理市场
开创经济行为
一般的社会功能
协调公众的了解和意愿，行使社会控制（舆论影响）
传递信息（社会规范、规定）
娱乐
传播学大事纪
四大奠基人
拉斯韦尔：宣传与传播研究
卢因：把关人研究
霍夫兰：说服效果实验
拉扎斯菲尔德：经验性传播学研究
施拉姆：传播学的开创者，“第五位奠基人”
主要学派
经验学派
批判学派
媒介技术与媒介组织
麦克卢汉的媒介理论
媒介即讯息
含义
媒介本身才是真正有意义的讯息
解释
这里的“讯息”≠“内容”，而是指由媒介技术所带来的感觉和经验。不同媒介的尺度、速度和模式不径相同，人们感受到的信息也因此会有所偏差。
媒介：人的延伸
观点
指媒介是人的感觉的延伸，人的感觉可以形成每个人的知觉和经验，传播技术通过改变人的感觉创造新的环境，通过改变个体进而改变社会。
任何媒介都不外乎是人的感觉感官的扩展和延伸
“冷媒介”&“热媒介”
含义
冷媒介：
一般其内容传达的信息少而模糊，理解时需多种感官配合
热媒介：
传递的内容信息比较清晰明确，接受者不需要动员更多 感官和联想活动就能理解
分类标准
冷媒介
信息清晰度低、信息量小，参与度高。
热媒介：
低高低
启示
不同的媒介作用于人的方式不同，引起的心理和行为反映也各具特点，研究媒介应把这些因素考虑在内
媒介本身对信息的理解有制约能力
意义与局限
意义
开拓了从媒介技术出发观察人类社会发展的视角，并强调了媒介技术的社会历史作用
促使普通大众开始关注媒介与传播研究
局限
将媒介技术发展视为社会进步发展的唯一因素，及其片面
其提出的理论中人缺乏主体性，将人看作被媒介技术哥在主宰的对象
理论多集中于媒介对中出人类感觉中枢的作用（简单反映）
把关人理论
关于受众
“大众”与大众社会理论
“大众”
概念
大众是一种新的未组织化的社会群体
特点
规模的巨大性：
在人数上超过其他社会群体或集团
分散性和异质性
广泛分布于社会的各个阶层，其成员具有不同的社会属性
匿名性
成员之间互不相识，难以操控
流动性
成员流动
无组织性
大众缺乏明确的自我意识和自我约束，其行为主要是外部力量的刺激和动员下形成
同质性
具有同一的行为倾向，又容易受外部操控和影响
定义
大众传播的信息接受者或传播对象
主要的受众观
作为群体成员的受众
作为“市场”的受众
作为权力主体的受众
子主题
使用与满足理论
分类
关于广播媒介的~理论研究
对印刷媒介的~理论研究
对电视媒介的~理论研究
基本模式
图示&解释
人们接触传媒的目的是为了满足他们的特定的需求（有一定的社会和个人心理起源）
实际接触行为的发生需要两个条件
媒介接触的可能性（电视、报纸）
媒介印象(媒介能否满足自己的现实需求的评价）
根据媒介印象，人们选择特定的媒介或内容开始具体的接触行为
接触行为的结果有得到满足或没得到满足
无论满足与否，这一结果将影响到以后的媒介接触行为
贡献
开创了从受众角度出发考察大众传播过程的先河
揭示了受众媒介使用形态的多样性，强调了受众需求对传播效果的制约作用
研究指出了大众传播多受众具有一些基本效用
局限
过于强调个人的心理因素
脱离开了传媒内容的生产和提供过程，单纯的考虑受众的媒介行为，因而不能全部面的揭示受众与传播的社会关系
研究指出了受众的某种能动性，但能动性有限
传播效果研究
传播效果的含义
概念的双重含义
第一层
内容
指带有说服动机的传播行为在受传者身上引起的心理、态度和行为的变化
研究方向
对效果产生的微观过程（具体）的分析
第二层
内容
指传播活动，尤其是报刊、广播、电视等大众传播媒介的活动对受传者和社会所产生的一切影响和结果和总体
研究方向
对综合、宏观过程的考察（综合的传播过程带来的综合效果）
传播的三个层面
认识层面
环境认知效果
心理和态度层面
价值形成与维护效果
行动层面
社会行为示范效果
研究历史与发展
初级阶段：早期的“子弹论”&"皮下注射论“
核心观点
传播效果能在受传者身上迅速地起反应
背景
大众报刊、电影、广播等媒介迅速发展
本能心理学盛行，认为人的行为受到本能的”刺激-反应“机制影响
第二阶段：”传播流“研究与”有限效果论“
”传播流“
概念
指的是由大众传媒发出的信息，经由各种中间环节，”流“向传播对象的社会过程
《人民的选择》
简介：
由拉扎斯菲尔德等人在1940年美国中通大选期间，围绕众传播的竞选宣传，对选民投票意向的影响做的一项实证调查的研究报告。在俄亥俄州伊里县举行，也被称为”伊里调查".
假说
“政治既有倾向”
人们就政治问题的决策并不取决于一时的政治选择，基本取决于人们的原有的立场和态度
“选择性接触”
受众对媒介内容是有选择性的接触的，通常会选择与自己的立场相近的内容，会加深其立场
“意见领袖”&“两级传播”
子主题
《个人影响》
简介：
是《人民的选择》的后续研究，目的是为了验证《人民选择》提出的各种假说是否在政治选举以外的领域适用，卡兹&拉扎斯菲尔德撰写，1955年出版。
五大“中介因素”
选择性接触机制
媒介本身的特征
讯息内容
受众本省的性质
《创新与普及》
简介
1962年美国农村社会学家在对农村中新事物的采纳和普及过程进行深入调查的基础上，发表研究报告《创新宇普及》，对两级传播的概念进行了补充和修正
N级传播
图示
”有限效果论”
《大众传播效果》
1960年克拉帕
五项一般定理
大众传播通常不是效果产生的必要和充分因素
大众传播最明显的倾向不是引起受众态度的改变，而是对他们既有态度的强化，且不是唯一的单独因素
大众传播对人们态度改变产生效果的条件
其他中介因素不起作用
其他中介因素也在促进人们态度 的改变
传播效果的产生，受到某些心理生理因素的制约
传播效果的产生，还受到媒介本身的条件以及舆论环境因素的影响
局限
忽略了大众传播在人们的环境认知过程中的作用
只考虑了具体传播活动的微观短期的效果
“说服性效果”研究
“使用与满足”理论
第三阶段：宏观效果理论
“议程设置功能”理论
起源
奠基
李普曼的“拟态环境”
拉斯维尔提出大众传播具有“环境监测功能”
提出
最早见于美麦库姆斯和D.L.肖1972的论文《大众传媒的议程设置功能》
基本内容
大众传播具有一种为公众设置“议程日程”的功能，传媒的新闻报道和信息传播活动以赋予各种“议题”不同程度的显著性的方式，影响着人们对周围世界的“大事”及其重要性的判断。
主要观点
大众传播往往不能决定人们对某一事物的具体看法，但能通过提供信息和安排相关的议题有效的左右人们去关注哪些事实和意见以及他们谈论的先后顺序
大众传媒对食物和意见和强调程度与受众的重视程度成正比。研究表明受众会因媒介提供的议题而改变对事物重要性的认识，对媒介认为重要的事物首先采取行动。
媒介议程与公众议程对问题重要性的认识不是简单的吻合，这与接触媒介的多少有关，常接触大众传媒者其个人议程和媒介议程具有更多一致性
特点
“议程设置”假说着眼于传播效果的认知层面
~理论所考察的是作为整体的大众传播具有较长时间跨度的一系列报道所产生的长期的、综合的、宏观的社会效果
”~“理论暗示了传播媒介是从事”环境再构成作业“的机构，这样的媒介观。（即，传播媒介对外界的报道是一种有目的的取舍选择活动。）
意义&局限
意义
从考察大众传播在人们的环境认知过程中的作用入手，重新揭示了大宗传媒的有力影响，为效果研究摆脱”有限论“的束缚起了重要作用
重新提出了大众传播过程背后的控制问题
议程设置理论对我们详细考察传媒的舆论引导过程有一定的启发意义
为人们认识传播与社会提供了一个新的角度
对现代社会的不同阶层、群体间如何建立共识、实现对话提供了可能
局限
只强调了传播媒介”设置“或形成和会议题的一面（主动），而没有涉及”反映“社会衣议题的一面（被动）
新闻框架与框架效果
框架
奠基
“元传播”（人类学）
人们为了传播而进行的传播行为，包括所传递符号的定义及其诠释规则的约定
框架的概念（文化社会学）
定义
框架是指人们用来认识和阐释外在客观世界的认知结构；人们对于现实生活经验的归纳、结构与阐释都依赖一定的框架，框架使人们能够定位、感知、理解归纳众多具体的信息
双重含义（由定义所得）
框架作为一定的知识体系或认知定势预存于我们的大脑之中，它来自于我们过去实际生活经验
我们根据既有的框架来”构建“我们对新事物的认识
分类
个人框架
指我们每个人在“关于存在、发生和意义这些问题上进行持续不断的选择强调和表现时所使用的准则
组织框架
指一个组织信息处理的认知结构或定性准则；根据这种认知结构或准则对信息处理的结果则体现了一个组织对该信息性质的基本判断以及其动机、立场、倾向和态度
新闻框架
定义
媒介机构信息处理的组织框架，它适用于多种类型的媒介信息生产和传播过程的研究
理解
新闻框架新闻媒体对新闻事实进行选择性处理的特定原则（或准则），这些原则来自于新闻媒体的立场、编辑方针以及与新闻事件的利益关系，同时又受到新闻活动的特殊规律（如新闻价值规律）的制约。
在一定的新闻文本中，新闻框架通过一定的符号体系表现出来，这些符号形成对新闻事件的建构
在新闻报道中，框架的存在是一种必然。由于时效性的和新闻文本的特性的要求，报道只能抓住事件若干的主要属性
新闻框架作为媒体为新闻事件定性的主导性框架，对受众认识、理解新闻事件以及对新闻事件做出反应具有着重要的影响，这种影响也称框架效果
功能
提供问题定义
阐释事件原因
提供道德评价
示意解决方案
框架效果
定义
框架是我们处理信息的认知结构，运用什么样的框架处理信息，会影响到我们对信息的处理结果，对事物价值的判断、态度及行为反应，这种影响被称为框架效果
框架效果并非绝对
占统治地位的新闻框架并不能完全消除所有对立的和挑战性的信息，尽管他能同通过信息呈现的形式来摧毁这些信息的有效性和降低其显著性
受众框架
受众个人接触和处理大众传播信息的认知结构和诠释规则；这种结构和规则来自于受众过去社会生活经验的积累、既有的价值观和态度、行为取向，并引导受众个人处理新的信息
”培养“理论
”沉默的螺旋“理论
要点
舆论的形成是大众传播、人际差U宁波和人们对”意见环境“的认知心理三者相互作用的结果
经过大众传媒强调提示的意见由于具有公开性和广泛性、容易被当“多数”或”优势“意见所认知
这种环境认知所带来的压力或安全感的缺乏，会引起人际接触中的”劣势意见“的沉默和”优势意见的大声疾呼“的螺旋式扩展过程，导致了舆论的诞生
特点
舆论观
概要
舆论通常被称为”公众意见“或”公共意见“。诺依曼的假说主要从社会心理学角度来把握舆论现象
社会心理学中的舆论
舆论是社会控制的机制，认为舆论未必是事实上的”多数意见“，但至少表面上是人们感觉中的多数或优势意见，他通过人们的从众心理来制约个人行为，因而起着社会控制的作用
诺依曼的观点
舆论更因该是”公开的意见“，只有那些”被多数人共有的、且能够在公开场合公开表明“的意见才是舆论。
舆论在双重意义上是”我们社会的皮肤“，是个人感知社会”意见气候”的变化、调整自己的环境适应行为的“皮肤”
在维持社会整合方面起着重要作用，就像作为“容器”的皮肤一样，防止由于意见过度分裂而引起社会解体
效果观
传播媒介提示的“意见环境”未必是社会上意见分布状况的如实反映
”知识沟“&”数字鸿沟“
”知沟“假说
内容
大众传播的信息传达活动无论对社会经济地位高者还是低者都会带来知识量的增加，但因为高者获得信息和知识的速度快于后者，随着时间的推移两者之间的”知沟“会不断扩大
基本观点
随着大众传播媒介向社会传播的信息增多，社会经济状况好的人将会比差的人以更快的速度获取信息，因此两者间知沟扩大
一段时间内，媒介大量谈论某话题，文化程度高的人能以更快的速度吸收该话题的知识
在特定的时间里，较之未大量宣传的话题，在媒介大量传播的话题上，所获知识与教育程度有较大的相关性
造成知沟扩大的原因
传播技能的差异：阅读理解能力/信息处理能力
已有的知识储备量的差异：与接受新知的能力正相关
信息的选择性接触、理解和记忆因素
大众传播媒介的性质（种类）
”数字鸿沟“
主要观点
新传播技术的采用将带来整个社会的信息流通量和信息接触量的增大（对每个社会成员）
新技术的采用所带来的利益并非对所有的社会成员都是均等的（知识障碍、经济带来的机会不均等）
媒介技术更新换代速度加快，“老沟"未填满，新沟又出现
”上限效果“假说
观点
个人对特定知识的追求并非无止境，达到某一”上限“后知识量的增加就会减速乃至停滞。社会经济地位高者获得知识的速度快，”上限“就来得早，、：低位者则反之，并会随时间推移赶上高位者
”第三人效果“
含义
指一种普遍的感知定势，即在评价大众传播的影响之际，通常会认为最大的效果不是发生在自己身上，而是在“他人”（广义的第三人）身上
也是一种说服或宣传技巧，类似于我国的”声东击西“”围魏救赵“等成语所蕴含的操控攻略。这种传播定位的致效人群并非”表面受众“，而是他们的相关者。eg：儿童商品的购买者是父母
也指的是大众传播现实影响的一种发生机制
心理学依据"自我强化”理论
对自己的盲目乐观，认为与他人相比，自己遭遇不幸的概率较低，或觉得自己不易受负面事件的影响
虚幻的优越感，每个人都容易认为自己很优秀，习惯于用正面的方式评价自己
自我服务式归因，即在好事面前易夸大自己的作用，坏事面前易推诿责任的倾向
产生的制约因素
信息性质的影响
由于“自我强化”效果，在评估负面信息的影响效果易产生“第三人效果”，倾向于认为对别人影响更大；正面信息则对自己影响大
信源性质影响
信源可信度，低可信度信源提供的信息易产生“第三人效果“
信源说服动机强弱程度，说服或宣传色彩强的信息更容易引发”第三人效果“
社会距离影响
社会距离指社会关系亲疏程度。人们倾向于认为媒介信息对与自己社会距离大的人影响大
个人因素
年龄大小：越大越容易产生”第三人效果“认知
学历因素：学历越高越容易产生
预存立场因素：媒介信息与自己既有立场越不一致，越会高估其对他人的影响；越一致，则会产生”反转的第三人效果“
自我关联程度
相关信息的专业感
研究意义
防范和化解危机的需要
正确管理互联网传播的需要
”第三人效果“理论从另一个侧面显示了大众传播的影响力，且揭示了受众的媒介认知的多面性，效果产生的间接性和复杂性
媒介控制与媒介规范理论
媒介控制
国家和政府控制
类型
国家和政府的政治控制是媒介控制的主要方面。
分类
规定传媒组织的所有制形式（政治控制的主要内容）
对传播媒介的活动进行法制和行政管理
禁止或限制某些信息内容的传播
对传播事业的发展制定总体规划或实行国家援助
利益群体和经济势力控制
方式
以强大的资本做后盾成立超大型媒介联合企业，对大众传播事业的主要部分实行垄断
通过其控制的议会党团或员外活动集团对公营传播媒介的活动进行干预
通过广告或赞助来间接地控制和影响其他中小媒介的活动
广大受众的社会监督控制
原因
大众传播融入人们生活的点点滴滴，其报道的内容好坏真假会直接影响受众利益
手段
个人信息反馈
结成受众团体，以群体运作的方式对媒介活动施加影响
诉诸法律手段
通过影响媒介销售市场来制约媒介活动
媒介规范理论
极权主义制度下
产生
15世纪中叶近代印刷技术发明不久后在欧洲封建专制主义气候下产生
观点
主张媒介必须一切以权利的意志为转移，一切为统治者服务
内容
报刊必须绝对服从于权利或权威，不得对当权者有任何批评
报刊必须对当权者负责，维护国王和专制国家的利益
政府有权对出版物进行事先检查，这种检查合法
对当权者或当局制度的批判属于犯罪，会重罚
覆灭
资产阶级革命胜利
资本主义制度下
自由主义理论
原理
任何人拥有传播自由而不必经过当局特别许可
报刊有批评政府与官僚的权利
新闻出版不应受任何第三者事先检查，出版内容不受任何强制
真理和”谬误“的传播都要得到保证
社会责任理论
起源
由美国新闻自由委员会在20AC40S提出。
意义
社会责任理论是强调大众传播媒介对社会公众应该承担一定的责任和义务的理论，是对自由主义理论的修正
原理
媒介机构必须对社会和公众承担一定的责任和义务
媒介的新闻报道和信息传播应符合真实性、正确性、客观性等专业标准
媒介必须在现存法律和制度范围内进行自我约束
受众有权要求媒介从事高品味的传播活动
民主参与论
起源
20AC 70S后随着社会信息化的发展和媒介集中垄断达到新高度在一些发达国家产生的
主要观点
任何公民和群体都有知晓权、传播权，对媒介的接近和使用权、接受媒介服务的权力
媒介应主要为受众而存在，而非媒介组织或赞助商
社会各群体、组织、社区都因该有自己的媒介
与大规模的、单向的、垄断性的巨大媒介相比，小规模的、双向的参与性的媒介更合乎社会理想
核心价值
多元性、小规模性、双向互动性、传播关系的平等性
意义
反映了一般民众对社会责任理论的失望，因为这种理论并没有改变少数人垄断媒介的现象