马克思主义哲学认识论

23考研政治知识梳理，从认识到实践（理性认识到实践的飞跃）：是认识过程的第二次能动的飞跃，是认识过程中更为重要的一次飞跃。

马克思主义哲学

• 认识论
  • 人类如何认识世界？
  • 认识的来源和本质
    • 实践的本质和基本特征
      • 实践的本质
        • 错误的观点
          • 古代哲学：主要指道德伦理行为
          • 西方哲学史
            • 康德：理性自主的道德活动
              • 要求有客体、对象
            • 黑格尔：精神活动
              • 物质性活动
            • 费尔巴哈：生物适用环境的活动（盲目的）
              • 人类是能动、自觉、感性的
        • 正确的观点
          • 实践是感性的（能动、自觉、目的）、对象性（客体）的物质活动
          • 实践是人类能动的改造世界的社会性的物质活动
      • 实践的基本特征
        • 直接现实性（本质特性）
          • 实践具有将人脑中的东西变成现实的东西的功能
        • 自觉能动性
          • 受意识的指导，体现主体的目的性
        • 社会历史性
          • 不同历史阶段的实践内涵不同
    • 实践的基本结构和形式
      • 实践的基本结构
        • 实践主体
          • 概念：具有一定的主体能力、从事现实社会实践活动的人
            • 主体是人√
            • 所有人都是主体×
          • 作用&任务：是实践活动中自主性和能动性的因素，担负着设定实践目的、操作实践中介、改造实践客体的任务
          • 能力
            • 自然能力
            • 精神能力
              • 知识性因素（首要能力）
                • 对理论知识的掌握，对经验知识的掌握
              • 非知识性因素
                • 主要为情感和意志因素
          • 基本形态
            • 个体主体
            • 群体主体
            • 人类主体
        • 实践客体
          • 概念：实践活动所指向的对象
          • 拓展：实践客体与客观存在的事物不完全等同，客观事物只有在被纳入主体实践活动的范围之内，为主体实践活动所指向并与主体相互作用时才成为现实的实践客体
            • 所有客观事物都是客体×
        • 实践中介
          • 概念：各种形式的工具、手段以及运用、操作这些工具、手段的程序和方法
          • 地位：实践中介是实践的必要因素
          • 中介系统
            • 依靠中介系统，时间的主客体才能相互作用
            • 子系统：作为人的肢体延长、感官延伸、体能放大的物质性工具系统
            • 子系统：语言符号工具系统
              • 语言符号是主体思维活动进行的现实形式，也是人们社会交往得以进行的中介
      • 主客体相互作用的关系
        • 实践关系
          • 改造
          • 最根本的关系
        • 认识关系
          • 认识
          • 实践的主体和客体与认识的主体和客体在本质上是一致的（同构性）
        • 价值关系
          • 有用
      • 两种变化发展
        • 主体客体化
          • 它变了，客体变
        • 客体主体化
          • 我变了，主体变
      • 实践的形式
        • 基本类型（从内容分）
          • 物质生产实践
            • 最基本的实践活动
            • 劳动
          • 社会政治实践
            • 搞关系
          • 科学文化实践
            • 探索创造
        • 派生：虚拟实践
          • 产生：现代信息技术的发展使得当代社会开始产生一种新的实践形式，虚拟实践
          • 虚拟实践是实践活动的派生形式，具有相对独立性
    • 实践对认识的决定作用（实践和认识的辩证关系）
      • 表现
        • 实践是认识的来源
          • 实践产生了认识的需要
          • 实践还为认识的形成提供了可能
        • 实践是认识发展的动力
        • 实践是认识的目的
        • 实践是检验认识真理性的唯一标准
        • 实践高于认识√ 实践是认识的先导×认识指导实践√
    • 认识的本质
      • 唯心主义先验论
        • 从感觉和思想到物
      • 唯物主义反映论
        • 从物到感觉和思想
        • 直观反映论（旧唯物/机械）
        • 能动反映论（辩证唯物）
          • 主要观点
            • 认识的本质是主体在实践基础上对客体的能动反映
              • 这种能动反映具有反映客体内容的反映性特征
                • 认识具有模仿性√认识就是模仿×
                • 认识的反映特性是人类认识的基本规定性
                • 认识的反映特性是指人的认识必然要以客观事物为原型和摹本，在思维中再现或摹写客观事物的状态、属性和本质
                • 否定就是唯心主义先验论
              • 这种能动反映具有实践所要求的主体能动的、创造性的特征
                • 认识的能动反映具有创造性
                • 认识是一种在思维中的能动的、创造性的活动，而不是主观对客观对象简单、直接的描摹或照镜子式的原物映现
                • 否定就是机械/直观反映
          • 认识的反映特性和创造特性之间的关系：不可分割
            • 只坚持认识的反映论——旧唯物主义直观反映论
            • 只坚持认识能动的创造性——唯心主义和不可知论
          • “能动反映论”的两个突出特点（优点）
            • 把实践的观点引入认识论
            • 把辩证法应用于反映论考察认识的发展过程，把认识看成一个由不知到知、由浅入深的充满矛盾的能动的认识过程，全面揭示了认识过程的辩证性质
  • 认识的过程和规律
    • 认识的过程
      • 两次飞跃
        • 从实践到认识（感性认识到理性认识的飞跃）
          • 概念
            • 感性认识
              • 定义：人们在实践基础上，由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识（3个对象）
              • 形式：感觉、知觉、表象
              • 感性认识是认识的初级阶段，直接性是感性认识的突出特点
            • 理性认识
              • 定义：认识的高级阶段，指人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识（4个对象）
              • 形式：概念、判断、推理
              • 特点：间接性、抽象性
          • 关系
            • 辩证统一/对立统一
              • 理性认识依赖于感性认识
              • 感性认识有待于发展和深化为理性认识
              • 感性认识和理性认识相互渗透、相互包含
            • 补充
              • 感性认识和理性认识的辩证统一关系是在实践的基础上形成的，也需要在实践中发展
              • 如果割裂二者的辩证统一关系，就会走向唯理论或经验论，在实际工作中就会犯教条主义错误或经验主义错误
                • 教条主义：理性<唯理论；经验主义：感性<经验论
          • 实现飞跃的基本条件
            • 勇于实践，深入调查，获取十分丰富和合乎实际的感性材料
            • 必须经过理性思考的作用，将丰富的感性材料加工制作
        • 从认识到实践（理性认识到实践的飞跃）
          • 是认识过程的第二次能动的飞跃，是认识过程中更为重要的一次飞跃
      • 认识过程中的影响因素
        • 理性因素
          • 概念：理性因素是指人的理性直观、理性思维等能力
          • 作用：指导作用、解释作用、预见作用。。
        • 非理性因素（感性因素）
          • 概念：非理性因素主要是指认识主体的情感和意志
          • 包含：将认识能力中具有不自觉、非逻辑性等特点的认识形式，如联想、想象、猜测、感悟等
          • 作用：激活、驱动、控制
        • 区分感性因素&理性因素和感性认识&理性认识
    • 认识的两大规律
      • 反复性
        • 概念
          • 人们对于一个复杂事物的认识往往要经过由感性认识到理性认识、再由理性认识到实践的多次反复才能完成
        • 原因
          • 客观原因：事物暴露有个过程
          • 主观原因：主体认识能力提高有个过程
      • 无限性
        • 认识的无限发展过程，在形式上是循环往复的，在实质上是前进上升的（否定之否定规律）
  • 认识的结果和检验标准
    • 实践和认识是具体的历史的统一
      • 方法论
        • 实践超前于认识
          • 冒进主义（左）
        • 实践落后于认识
          • 保守主义（右）
• 感性认识&理性认识区别
  • 认识对象
    • 感性认识：事物的外部形态
    • 理性认识：事物的内部联系
  • 形式
    • 感性认识：感觉、知觉、表象
    • 理性认识：概念、判断、推理
  • 特点
    • 感性认识：直接性与具体性
    • 理性认识：间接性与抽象性
• 形而上学错误观点汇总
  • 运动和静止问题
    • 夸大静止，否定运动
  • 意识观问题
    • 认为意识是人脑的分泌物，混淆物质和意识的界限，夸大了物质和意识的联系
  • “世界是怎样的”问题
    • 观点片面：只讲联系或只讲区别
  • 否定观的问题
    • 主张外在力量对事物进行否定；主张全盘否定
  • 认识论的问题
    • 认为认识对客观事物的反映是“机械的”“直观的”，否定了主体的创造性和能动性
• 生理因素
• 间接经验
• 实践
• 认识