导图社区 教能考点模块7 中学德育
中学教资科目二教育知识与能力模块七考点整理:中学德育。 红字或红星标注的知识点为重点里的重点。
编辑于2022-09-20 15:33:38 四川省这是一篇关于词根spect (看)的思维导图,展示了与“spect(看)”相关的多个英语单词,是学生提升英语学习效率、掌握学习技巧的优质工具。对于学生群体而言,此模板是扩大词汇量、理解单词构成的宝藏资料。围绕spect这一词根,延伸出inspect、respect、suspect等多个常见单词,并详细拆解了每个单词的词根分解、词性与含义,还配有生动的英文例句,帮助学生从根源上理解单词,加深记忆。例如,通过“inspect = in(向内) + spect(看)”以及“The manager will inspect the factory tomorrow.”的例句,学生能直观地掌握“inspect”检查的含义。在记忆方法上,模板提供了记忆顺口溜,如“向里inspect查仔细,回头respect表敬意”等,朗朗上口,便于学生快速记忆这12个单词。同时,学习行动指南部分给出了每日朗读顺口溜、用单词造新句子、绘制词根联想图等实用建议,助力学生巩固所学知识。对于英语学习者,尤其是希望提升词汇记忆效率、掌握词根学习技巧的人来说,该模板能帮助大家建立系统的词汇学习体系,通过理解词根的含义,举一反三,轻松掌握更多相关单词。
这是一张2026年中国发展预期目标与政府工作任务脑图,以红黄为主色调,采用“双栏+层级模块”结构,左侧呈现发展预期目标,右侧拆解10大类政府工作任务,信息分类清晰、逻辑递进直观。 左侧(发展预期目标):从经济增长(4.5%-5%)、城镇就业(新增1200万人以上)、物价涨幅(2%左右),到粮食产量(1.4万亿斤左右)、碳排放降低(3.8%左右),再到财政预算(赤字率4%、公共预算支出30万亿等)、货币政策(适度宽松、降准降息等),全面覆盖“增长、民生、生态、财政金融”四大维度。 右侧(政府工作任务):以“十大任务”为核心,包括“建设强大国内市场”“培育壮大新动能”“科技自立自强”“深化改革开放”“乡村振兴”“区域协调”“民生保障”“绿色转型”“风险防控”等,每项任务下细分具体举措(如“促消费、扩投资”“传统产业优化+新兴产业培育”),用图标+文字强化可读性。
"想用30秒说服老板?金字塔原理教你高效沟通!" 这是由麦肯锡首位女性顾问芭芭拉·明托创立的黄金沟通法则,通过"结论先行"的金字塔结构组织信息。核心包含两种构建方法:自上而下法(已有结论时先确定核心论点再展开论据)和自下而上法(探索性问题时先收集信息再归纳结论)。三大关键原则是:归类分组、逻辑递进、以上统下,用分层结构将复杂信息转化为清晰有力的表达框架,现已成为全球商界精英的必备思维工具。
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《教育知识与能力》(中学) 考点整理⑦
使用说明
单
单选题
19%≈29分
百分数+分数为该模块在考题中的占比及分值
辨
辨析题
该导图为中学教资考试《教育知识与能力》的考点整理
简
简答题
用途
备考时
筛选重要考点,重点突击
材
材料题
复习时
根据考点进行回顾,查漏补缺
制图整理:zz 制图软件:mindmaster 日期:2022/08/31-9/20
柒
中学德育
@zz的导图笔记
17%≈26分
单
2-3题
简
辨
1-2题
材
德育原则必考
中学生品德发展概述
0-10分
单
简
辨
道德认知与道德行为
心理结构
道德认识
道德情感
道德意志
道德行为
品德学习过程
依从
认同
内化
培养良好品德的方法
有效的说服
树立良好的榜样
利用群体约定
价值辨析
给予恰当的奖励与惩罚
品德发展的阶段理论
0-10分
单
简
辨
@zz的导图笔记
皮亚杰的道德论
道德发展阶段
他律阶段
10岁以前
他律道德
依据他人设定的外在标准
特点
规则万能、不可更改
评定行为时非对即错
依据行为后果评定好坏
认为惩罚是天意、报应
自律阶段
10岁以后
自律道德
依据自己认可的内在标准
特点
认识到规则由人制定
依据行为意图及结果判断行为
把惩罚看成对过失者的教训
品德发展阶段
自我中心阶段(2~5岁)
无律期
权威阶段(6~8岁)
他律期
可逆性阶段(8~10岁)
如果所有的人都同意的话,规则是可以改变的
公正阶段(10~12岁)
公正、平等
根据每个人的具体情况进行奖惩
柯尔伯格三水平六阶段
前习俗水平
幼儿园及小学低中年级,认为道德的价值取决于外在的要求
惩罚服从取向阶段
服从权威或规则,避免惩罚
相对功利取向阶段
评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益
习俗水平
小学中年级以上到青年、成年,规则已被内化,按规则行动
寻求认可取向阶段
“好孩子”定向阶段
判断行为的好坏主要依据动机
凡是社会大众认可的,就是对的
遵守法规取向阶段
习惯于服从权威,遵守公共秩序
凡是维护权威和社会准则的行为,就是好的、正确的
后习俗水平
道德标准被内化为原则水平
社会契约取向阶段
强调按契约和法律的规定享受权利
认识到个人应尽义务和责任的重要性
普遍伦理取向阶段
根据自己的人生观、价值观去进行道德判断,行为完全自律
德育模式
@zz的导图笔记
德育的概念、意义、内容
0-8分
单
辨
较少考到。应对德育的本质含义有所了解。
内容
爱国主义和国际主义教育
理想教育
集体主义教育
劳动教育
自觉纪律教育
民主和法制教育
人道主义和社会公德教育
科学世界观和人生观教育
德育过程
0-10分
单
简
辨
德育过程的基本规律
德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程
知(道德认识)
情(道德情感)
意(道德意志)
行(道德行为)
德育过程是组织学生的活动和交往,对学生多方面教育影响的过程
德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程
德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程
@zz的导图笔记
德育的原则、途径和方法
2-18分
单
简
材
必考
材料分析题教学原则或德育原则必考一个,近两年都是德育原则
德育方法单选题必考
不仅要能记住德育原则与方法的知识,还要能结合案例进行分析运用
原则
疏导原则
循循善诱,以理服人,调动学生的主动性
基本要求
讲明道理,疏导思想
因势利导,循循善诱
以表扬激励为主,坚持正面教育
尊重学生与严格要求学生相结合原则
马卡连柯“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”
基本要求
爱护、尊重和信赖学生
严要有度;严要有方;严要有恒
尊重学生的个性发展
不能迁就学生
因材施教原则
孔子“视其所以,观其所由,察其所安”
基本要求
了解学生的个性特点和内心世界
根据学生个人特点有的放矢
根据学生的年龄特征有计划地进行
发扬积极因素、克服消极因素原则
长善救失原则
基本要求
“一分为二”看待学生,全面分析
长善救失,通过发扬优点来克服缺点
引导学生自觉评价自己、进行自我修养
途径
思想品德课与其他学科的教学
进行德育的基本途径
课外活动与校外活动
进行全面发展教育的一条重要途径
劳动
共青团活动
@zz的导图笔记
班主任工作
要把集体教育和个别教育结合起来
校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习
社会实践活动
方法
说服教育法
摆事实、讲道理→提高认识+形成正确观点
榜样示范法
基本要求
选好学习的榜样
激起学生对榜样的敬慕之情
引导学生用榜样来调节行为、提高修养
实际锻炼法
通过实际活动培养良好品德
陶冶教育法
创设良好的情境+有教育意义的文艺作品→潜移默化地培养
品德评价法
奖惩法
进行肯定或否定的评价→激励或抑制
内容
包括奖励、惩罚、评比和操行评定
自我教育法
品德修养指导法,或个人修养法
@zz的导图笔记