导图社区 教育产生发展
教育起源于神话起源学说,原始社会得到发展认为简单劳动无极,在古代社会发展奴隶社会和封建社会得到进一步发展,科举制在1905年被废处。
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教育产生发展
内涵
由来:《孟子•尽心上》得天下英才而教育之
概念
广义
狭义
基本要素
教育者(主导)
受教育者(主体)
教育影响
教育内容(电视、报刊、广播)
教育手段(黑板、粉笔)
属性
本质属性(根本特征)
是一种有目的地培养人的社会活动
社会属性
永恒性
历史性
继承性
相对独立性(政治经济与教育发展不平衡)
功能
对象
性质
形式
起源
神化起源学说(最古老)
生物起源说(本能生利息)
心理起源说(心理仿孟禄)
劳动起源说(米凯爱劳动)[正确]
发展
原始社会
简单劳动无级
古代社会
奴隶社会
中国
夏商周春秋一六艺
外国
古埃及 古印度 古希腊
封建社会
四书五经
战国—百家私学 两汉—官私,察举、征辟 魏晋南北朝—国字学、太学,九品中正制(门第) 隋唐—六学二馆,科举制 宋元—书院,科举制 明清—1905年科举制废除
外国
教会学校一七艺
骑士学校:七技(家庭教育形式)
科举制1905年被废除