SYB师资培训5天总结

作者整理了师资培训五天的总结，以思维导图的方式分析给大家，希望感兴趣的朋友们可以观看下载。

SYB五天

• DAY.1 上午
  • 一、破冰
  • 二、项目介绍
    • （一）SIYB创办和改善你的企业
      • 1.GYB准备
      • 2.SYB创办
      • 3.IYB改善
      • 4.EYB扩大
    • （二）SYB师资班培训目标
      • 1.了解创业培训技术教材体系
      • 2.清楚创业培训讲师任务和职责
      • 3.掌握培训原理、方法、技术
      • 4.工具及课程设计的运用
      • 5.学会实操沙盘1、2演练
      • 6.熟悉培训周期各个步骤
      • 7.努力成为一名合格的讲师
    • （三）周期
• DAY.1 下午
  • 一、讲师
    • （一）SYB讲师的任务
      • 1.服从当地创业培训主管部门选派，积极承担学员培训授课任务
      • 2.与培训机构及合作讲师沟通，做好课程推介、学员选择、培训需求分析、授课分工及培训准备工作
      • 3.严格按照技术要点开展学员培训，运用监督评估工具做好培训过程的信息收集和意见反馈
      • 4.培训结束后按当地创业培训主管部门要求，与培训机构共同做好资料存档及报送工作
      • 5.做好参训学员创业培训后续跟踪和指导服务
    • （二）SYB讲师的职责
      • 1.遵守法律法规和职业道德,为人师表
      • 2.尊重学员,服务学员,关心学员,努力促进学员能力提升
      • 3.积极宣传创业政策,维护和推广马兰花创业培训品牌,促进马兰花创业培训特续创新发展
      • 4.服从当地创业培训主管部门管理,严格按照课程技术要点承担创业培训授课任务,做好后续服务及监督评估
      • 5.积极为当地创业培训活动提供技术支持
      • 6.虚心钻研,认真总结,勇于创新,加强知识能力和职业修养的持续内化和提升
    • （三）SYB讲师任务和职责的三个阶段
      • 1.培训前
        • ①组织SYB培训
        • ②宣传SYB项目及学员选择
      • 2.培训中
        • ③实施SYB培训
      • 3.培训后
        • ④提供SYB后续支持服务
        • ⑤监督评估和报告SYB培训效果
  • 二、SYB十步骤
    • （一）评价你是否适合创业
      • 照镜子
    • （二）建立一个好的企业构思
      • 想点子
    • （三）评估你的市场
      • 找路子
    • （四）企业的人员组织
      • 搭班子
    • （五）选择你的企业法律性业态
      • 拿本子
    • （六）企业的法律环境和责任
      • 担担子
    • （七）预测你的启动资金
      • 算票子
    • （八）制定你的利润计划
      • 点票子
    • （九）判断你的企业能否生存
      • 拍板子
    • （十）开办你的企业
      • 撸袖子
• DAY.2 上午
  • 一、成人学习理论
    • 学习目标
      • 1.了解成人学习的一些基本理论
      • 2.能够在教学过程中把握和运用相关的成人学习理论，提高教学效果
    • （一）成人学习的定义
      • 1.什么是成人学习？个体在一定情境下基于经验而导致行为或行为潜能发生持久改变的历程
        • ①学习因经验而生
        • ②学习引起的行为变化是相对持久的
        • ③学习以行为或行为潜能的改变为标志
    • （二）成人学习法则
      • 1.效果法则
        • 人们在愉快的环境里学习效果最佳
      • 2.练习法则
        • 人们通过“超量学习”的过程来学习。意即反复做同一件事
      • 3.有备法则
        • 成人在需要知道一些知识的时候将会学习
      • 4.联系法则
        • 如果新的事实、想法或概念与我们有实际的联系,对这些知 人学习 识的学习效果最佳
    • （三）人类需求层次
      • 1.生理需求
      • 2.安全需求
      • 3.社交需求
      • 4.尊重需求
      • 5.自我实现
    • （四）成人注意力曲线
      • 子主题
    • （五）学习金字塔
  • 二、参与性培训方法
    • （一）教学目标
      • 1.了解什么是参与性培训方法、及运用技巧
      • 2.参与性教学方法在培训工作中的重要性
    • （二）教学方法
      • 是教师为了达到一定的教学目标，所采用的引导方式和手段。教学方法常常是教学活动中的一系列操作活动，它可以借助多种教学形式、工具完成。
    • （三）参与性培训方法
      • 参与性教学法是一种合作式或协作式的教学法,这种方法以学习者为中心,充分应用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓励学习者积极参与教学过程,成为其中的积极成分,加强教学者与学习者之间以及学习者与学习者之间的信息交流和反馈，使学习者能深刻地领会和掌握所学知识,并能将这种知识运用到实践中去
    • （四）常用的参与性培训方法
      • 1.讲授法
        • 可以讲解学员不熟悉的知识,即讲师讲解课程内容,并辅以向学员提问和学生作答的方式,是一种快速有效灵活的培训方法
      • 2.头脑风暴法
        • 头脑风暴是帮助学员依靠自己的经验来学习,它是一种在学员清楚地知道所要解决的特殊问题的情况下采用的一种方法。它是一种产生创意的方法。鼓励学员去发现问题,进而产生一系列解决问题的方法,并讨论每种方法的优缺点。
      • 3.练习法
        • 学员已经获得了专门知识后，检验对学到的知识的掌握程度；有个人练习和小组练习等方式。
      • 4.案例分析法
        • 案例分析可以用来向学员示范人们在实际创办企业的过程中如何应用创业技巧、展示创业中可能遇到的问题及解决问题的方法。描述案例时需使学员了解情况,并要求他们对案例进行分析和诊断,至少提出一致两个问题
      • 5.讨论法
        • 讨论法是在学员对问题有一定了解后进行的,知道相关背景知识,且能够互相交流经验时采用的方法。
      • 6.角色扮演法
        • 是将现实生活中出现的情景写成剧本，要求学员在剧中扮演特定角色，目的是让学生演练如何处理实际问题的方法，表演结束后讨论，评价表演结果
      • 7.实操沙盘法
• DAY.2 下午
  • 一、基本企业周期沙盘演练
    • （一）教学目的
      • 1.了解企业的基本周期（现金的流入和流出）
      • 2.面对需求制定出最佳的资金使用计划
      • 3.维持正现金流的重要性
      • 4.企业记账学习
    • （二）流程
      • 解释说明目的、介绍场景道具、介绍游戏规则、演练人物、制定计划、实际操作、总结评估
    • （三）分析方向
      • 销售规律、资金分配、记账情况、团队意识、风险防范、其他问题
• DAY.3 上午
  • 一、非语言表达技巧
    • （一）教学目标
      • 1.了解非语言沟通的概念、特点和意义。
      • 2.理解非语言沟通的作用。
      • 3.掌握非语言沟通分类及表现形式。
      • 4.知道如何运用非语言表达技巧增强授课效果。
    • （二）沟通：
      • 即表达，是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。
    • （三）沟通的方式：
      • 1.语言沟通
        • 口头沟通
          • 音调高低有序
          • 语速快慢得当
          • 音质明亮悦耳
          • 口音纯正清晰
          • 停顿准确及时
          • 逻辑结构严谨
      • 2.非语言沟通
        • 什么是非语言沟通？有哪些技巧？如何应用？
        • 什么是非语言沟通？有哪些技巧？如何应用？
        • 非口头或文字表达
          • 利用
            • 空间
              • 公共空间3.7-5.0m
              • 社交空间1.3-3.7m
              • 个人空间0.45-1.3m
              • 私密空间0.45m
              • 距离体现人际关系
                • 教师的移动：
                  • 1.移动频率不宜过多
                  • 2.移动速度不宜太快，踱步
                  • 3.退步回来
                  • 4.不站在学员身后讲话
                  • 5.移动最佳到U的1/3位置，特殊情况除外
                • 教师的位置：
                  • 1.让所有许愿都看到你
                  • 2.你的正面要呈现
                  • 3.声音传递到每个人的耳朵里
                  • 4.开始和结尾在U口
            • 物体
              • 善于利用教具、物体、教材等物体，可以：
                • 增加信心
                • 减少不安
                • 传达信息
                • 更具有权威性
            • 姿势、手势
              • 姿势
                • 身体保持平稳和舒适
                • 两肩要与对象保持直角
                • 身体与地面基本垂直
                • 手臂放在身体两侧
              • 手势
                • 手势的移动位置恰当
                • 动作应该有意义
                • 手势辅助内容
                • 不能乱用
              • 好处
                • 自身形象的展示
                • 与学员关系拉近
                • 更容易理解要点
            • 模仿
              • 面部表情
                • 传递你的情绪，微笑或皱眉，必须自然，可以在镜子面前多做练习
              • 目光接触
                • 3-5秒钟面对一个人完成一句话，与那些对此有要求的人目光进行接触，不要极端。
            • 时间
              • 为什么要利用时间？
                • 适当停顿、休息很重要，张弛有度
              • 何时利用？
                • 结束一个话题开始新的话题前，教学过程中控制
              • 怎样利用？
                • 强调重点是停顿；告一段落时中断；时间过半时歇息。
            • 接触
              • 目光接触
                • 作用：了解学员、控制课堂、沟通、鼓励
                • 方式：扫射与点射
                • 禁忌：盯人、蔑视、游离
              • 身体接触
                • 作用：鼓励、关爱、认可……
                • 方式：握手、拥抱、拍肩……
                • 禁忌：力度过大或过轻、夸张
      • 3.人们对语言和非语言的感受
      • 4.人们不同感官对信息接受的反映
• DAY.5 下午
  • 一、教学目的
    • 1.明确SYB办班组织准备工作的内容
    • 2.能够独立计划和管理SYB培训工作
  • 二、SYB讲师在筹备培训班时应考虑的工作
    • 1.选择培训地点
      • ①实用性
      • ②舒适度
    • 2.获准预算
      • ①选择学员的费用
      • ②工作人员和讲师费用
      • ③培训场地费用
      • ④培训设备费用
      • ⑤资料、教材、文具等费用
      • ⑥培训学员的住宿和膳食费用
      • ⑦通讯、交通和会议费用
      • ⑧实地考察费用
      • ⑨后续跟踪服务费用
    • 3.确定培训讲师
      • ①有一定的企业管理知识
      • ②通过SYB师资班培训合格
      • ③取得国际劳工组织和国家项目办颁发的讲师资格证书
    • 4.通知学员
    • 5.组织培训教材设备
    • 6.召开培训前预备会议
      • ①参加此次培训的每名学员的总体情况
      • ②参加此次培训的每名学员的企业想法
      • ③参加此次培训的每名学员的培训目的
      • ④培训地点和时间表
      • ⑤讲师之间工作量的划分计划
    • 7.最后检查
      • ①与合作培训室进行沟通
      • ②确保培训教材和设备到位
      • ③检查培训地点的全部安全
      • ④检查交通安排
      • ⑤确保资金及时到位
• DAY.5 上午
  • 一、创业培训课程设计与教案
    • （一）教学目标
      • 1.提高课程准备和设计能力
      • 2.提高逻辑表达和调动学员的能力
      • 3.提高授课的自信心
      • 4.学会设计SYB培训课程教案
    • （二）课程设计
      • 1.明确三件事
        • ①谁是听众
        • ②他想听什么
        • ③他想怎么听
      • 2.效果三标准
        • ①有兴趣、愿意听
        • ②能理解、听得懂
        • ③记得住、用得上
    • （三）一堂成功的创业培训课--三大支柱
      • 1.结构完整
        • 介绍10%、正式授课70-80%、结论10-20%
      • 2.逻辑清晰
        • 是什么、为什么、怎么做
        • ①演绎推理法
        • ②归纳推理法
      • 3.激励学员
        • ①方法激励
          • 奖励、竞赛、肢体、压力
        • ②情感激励
          • 手势、活动、赞赏
        • ③目标激励
          • 愿景、任务
        • ④智慧激励
          • 破冰、故事
    • （四）有自信的授课者的黄金定律
      • 1.相信自己的能力
      • 2.通过实践寻找规律
      • 3.充分而及时的准备
      • 4.了解你的学员
      • 5.将你的授课要点视觉化
      • 6.避免在课堂开始前修改你的教案
      • 7.熟悉培训场地和设备
      • 8.为“紧急情况”准备好后备方案
  • 二、如何编写教案
    • （一）教案
      • 1.什么是教案
        • 教案是针对毎课时安排的内容,是对课程安排的细化, 细化到毎一个课时
      • 2.什么是课程编排
        • 课程安排即授课日程安排(课程表)它规定举办一期培训班的授课科目、次序、每次课的起止时间、休息时间以及授课地点、授课讲师等内容。
    • （二）课堂计划
      • 1.什么是课堂计划
        • 课堂计划就是课前对毎次课的教学内容、方法、教具使用、课时分配等做出具体的安排,以指导课堂教学过保证教学目标的实现,是对课程安排的具体化。
      • 2.课堂计划包括
        • 目标、教具、内容、时间、方法及参考材料等
      • 3.什么是教学目标
        • 指通过教学过程,预期学生可能产生的发展和进步,是教师教学活动的出发点和落脚点,是教师进行课堂设计计的基本依据,也是评判教学效果的标准和尺度。教学目标的制定,要全面、正确、合理、具体。
      • 4.确定教学目标
        • 教师在设计一堂课程建议采取 SMART 原则
          • S ( Specific )-针对性
          • M ( Measurable )-可衡量性
          • A ( attainable )-可获得性
          • R ( Relevant )-现实性
          • T ( Time - based )-时间限定性
• DAY.4 全天
  • 一、SYB培训周期
    • （一）市场营销
      • 教学目标：
        • 1.熟悉SIYB培训周期的各个步骤
        • 2.了解如何对创业者、企业家开展SIYB培训的市场营销
      • 定义
        • 一个创业培训机构尽一切努力，根据市场环境的变化，制定合理的，具有竞争力的价格，并向潜在的创业者提供基于他们需求的“创办你的企业”培训产品的过程
      • 重要性
        • 1.通过市场调研：找出符合培训目标要求能发挥培训机构优势最为吻合的市场机会
        • 2.通过市场细分：挑选出具有需求，愿意购买并有购买力的目标群体
        • 3.通过市场定位：使用机构的资源，推介培训产品，以吸引更多的潜在学员，最终实现培训目标
      • 市场三要素
        • 1.人（顾客）——现有顾客、潜在顾客
        • 2.购买力——经济收入，愿意付钱
        • 3.购买欲望——需求、动机、愿望
      • 如何开展市场营销
        • 1.谁是你的潜在顾客（学员）
        • 2.你的顾客（学员）想要什么
        • 3.学员真正需要的是什么
        • 4.学员有哪些特殊要求
      • 促销
        • 1.选择正确的目标学员
        • 2.选择说服赞助单位3.正确的沟通渠道
        • 4.正确的沟通工具
      • 怎样向培训机构领导提供有效的SIYB建议
        • 1.汇报培训成果
        • 2.介绍SIYB项目的内容及全国开展情况
        • 3.对于就业工作的影响及国家配套政策的实施
        • 4.创建创业型城市的考核指标
        • 5.提交有效的培训实施方案
    • （二）学员筛选
      • 教学目的
        • 1.明确选择学员的重要性与选择标准
        • 2.掌握培训需求分析的方法、步骤、工具
        • 3.会做学员培训需求分析
      • 什么是学员选择
        • 课程推介之后，培训机构根据潜在学员的培训意愿和需求对其进行筛选，挑选出那些能从培训中收益的群体，并根据实际情况将其合理分流并安排到合适的培训课程中
      • 为什么要选择学员
        • 1.保证学员质量（有接受培训的能力）
        • 2.保证学员利益（针对性地开展培训）
        • 3.保证培训质量（确保SIYB可持续性）
        • 4.为投资方负责
        • 5.确保资源有效使用
      • 选择学员的基本标准
        • 1.GYB：具备基本的读写计算能力；有创业动机；缺乏现实可行的企业想法；全程参与培训的时间保障
        • 2.SYB：具备基本的读写计算能力；有创业动机；有初步企业想法或具体可行的项目；全程参与培训的时间保障
        • 3.IYB：具备基本读写计算能力；经营企业6个月及以上；有改善企业的意愿；全程参与培训的时间保障
        • 4.EYB：具备基本读写计算能力；有强烈增长欲望，希望打破企业发展瓶颈；企业雇员在10-200人，具备增长实力和基础；掌握基本的企业管理知识；全程参与培训的时间保障
      • 选择学员的步骤
        • 1.选择培训课程的对象群体
        • 2.面向目标群体推介SIYB培训项目
        • 3.让对项目感兴趣的人填写SIYB课程申请表并评分
        • 4.筛选并面试申请人
        • 5.确定申请人是否适合参加SIYB培训课程
      • 选择学员的工具
        • 1.一张《创业培训学员登记表主表》
        • 2.三张《创业培训学员登记表附表》
        • 3.一张《创业培训学员选择参考》
    • （三）培训需求与分析
      • 定义
        • 是评估入选参加培训课程的潜在学员对培训的确切需求的过程，即测定并分析潜在学员个人“现实状态”及其期望通过培训达到的“理想状态”之间的差距
      • 重要性
        • 1.使讲师明确学员间学习差距，有针对性设计培训内容，帮助弥合差距
        • 2.将学员按各自内在的需求分类，合理编班，保证培训效果
        • 3.了解学员的知识背景与性格特点选择恰当的方法、工具及培训语言
        • 4.选择符合学员需求的方便学员参加的培训时间和地点
      • 如何做分析
        • 分析方法
          • 1.面谈法
          • 2.资料分析法
        • 工具
          • 1.《学员入学登记表》
          • 2.《创业培训学员选择程序》
          • 3.TNA问卷
      • 内容
        • 是否想在培训期间学到创办企业的方法或技巧？
        • 是否想在培训期间学到更多企业管理知识？
        • 是否想在培训班期间学到更多的其他内容？
        • 是否认为需要在培训班之前参加职业技能培训？
        • 喜欢什么时间段学习，使用何种语言？
      • 结果
        • 利用上面工具反映的信息分析要得知
          • 这期报名的学员有多少是想创业的人员，多少是已创业人员
          • 已创业的学员中各自企业的法律形态，想创业人员初步设想的企业类别
          • 他们各自的需求是什么，喜欢在什么时间段参加学习
      • 方法和工具
        • 1.根据《学员的入学登记表》
        • 2.《学员选择与认证标准》
        • 3.TNA问卷
        • 4.面试交谈
      • 小结
        • 选择学员和培训需求分析，是你保证SYB培训质量的两个基础性工作，也是两个重要环节，SYB培训的机构和讲师都必须高度重视，认真按要求的程序和方法做
    • （四）后续支持服务
      • 教学目标
        • 1.了解后续支持服务的含义及意义
        • 2.掌握后续支持服务的方法和工具
      • 什么是
        • 在SYB培训周期中，指为学员提供后续支持的过程。即培训后继续对学员进行跟踪指导、及时发现问题并帮助他们解决问题
      • 主要内容
        • 1.评价学员的技能水平并确定其额外的培训需要
        • 2.提高学员对基本管理原理的学习水平
        • 3.增强学员的自学能力
      • 为什么
        • 保障品牌、保证信誉、实现双赢
      • 如何进行
        • 发现共同问题、帮助解决问题
      • 后续方法
        • 企业诊室、改善企业小组、个人咨询
    • （五）监督与评估
      • 什么是
        • 指收集、加工和分析信息的全过程，目的是确定完成工作计划和实现项目目标以及规定的产出方便取得的进展情况
      • 定义
        • 监督
          • 着眼于控制各项活动的开展以及实现规定产出的过程，在创业培训中，监督是一个系统过程，要求连续收集和分析与某一培训活动有关的各项信息
        • 评估
          • 着眼于评价这些活动以及实现规定产出的过程，在创业培训中，评估是对各项培训活动进行阶段性评价，以确定这些活动的效果是否达到了预期目标
      • 重要性
        • 记录：记录基本数据
        • 确认：确定成果
        • 评估：回顾和评估进展情况
        • 解决：发现并解决问题
        • 改进：改进工作
        • 分析：成本效益分析
        • 确保：保证目标的实现
• DAY.3 下午
  • 一、视觉教具的有效使用
    • 教学目标
      • 一、了解SIYB培训中常用视觉教具的种类
      • 二、明确不同视觉教具的优缺点及使用方法
      • 三、有效使用不同视觉教具（在SIYB培训中心）
    • （一）什么是视觉教具
      • 白板、投影仪、挂纸、彩卡……
    • （二）为什么要使用视觉教具
      • 主要目的：帮助教师与学员更好地进行信息交流
      • 作用：
        • 1.使学员的注意力更加集中
        • 2.视觉教具更具说服力
        • 3.强化学员记忆力
        • 4.信息的传递更加有效
        • 5.对教学的整体组织和安排
        • 6.增加讲师授课的多样性并能突破重点
    • （三）怎样使用视觉教具
      • 时刻关注两个问题
        • 首先，学员是否愿意接受这种视觉教具
        • 其次，讲师是否能够利用视觉教具将信息有效的传递给学员
      • 提示
        • 1.提前检查教室，了解环境和设备情况
        • 2.最好使用自己的设备，并要提前调试
        • 3.对影响学习的各种因素寻求解决方案
        • 4.注意桌椅的数量及培训使用的便捷性
    • 文字资料
      • 优点
        • 便于使用
        • 价格低廉
        • 可以保留，并做参考资料
      • 缺点
        • 读者必须有阅读能力
        • 读者感到枯燥
      • 使用时机
        • 作为多媒体教具的预备方案
        • 提供详细的信息
      • 哪些应该做
        • 给出详细的信息
        • 字号要合适
      • 哪些不要做
        • 在开始上课前给学员详细的课件内容
    • 视频短片
      • 优点
        • 将现实生活场景做视觉化的再现
        • 注意力集中
        • 既有图像又有声音
      • 缺点
        • 制作困难、成本较高
      • 使用时机
        • 培训时某一过程
      • 哪些应该做
        • 在开始前做一个简要介绍
        • 在播放、结束后分析和提炼要点
      • 哪些不要做
        • 在播放过程中打断
    • 白板
      • 优点
        • 1.成本低
        • 2.条理清楚
        • 3.演练方便
      • 缺点
        • 1.内容不能保留
        • 2.耽误时间
        • 3.对书写有要求
      • 使用时机
        • 重难点、停电时
      • 哪些应该做
        • 1.字号大，清楚整洁
        • 2.面相学院，站在两边
        • 3.专用书写笔
      • 哪些不要做
        • 1.不要对白板讲话
        • 2.不要遮住白板
    • 活页挂纸
      • 优点
        • 1.可以事先准备
        • 2.课重复使用
        • 3.再次利用
      • 缺点
        • 信息量小，稳定性差
      • 使用时机
        • 1.用于写下目标
        • 2.可保留，反复观看
      • 哪些应该做
        • 介绍、归纳、头脑风暴、停电
      • 哪些不要做
        • 1.写的太密/太乱
        • 2.记号笔不盖盖
        • 3.画一些不必要的线条、圆圈、箭头等
    • 多媒体
      • 优点
        • 1.图文并茂，动画效果
        • 2.高科技引入，吸引注意力，信息量大
      • 缺点
        • 1.成本高，需要电源和配套设备
        • 2.使用需要技巧，备课量大
      • 使用时机
        • 除头脑风暴意外任何场合
      • 哪些应该做
        • 1.在课程开始前检查设备
        • 2.准备紧急情况下的预备方案
        • 3.幻灯片页数（每小时演示不超过10-12页）
        • 4.写要点、字体粗、字号大
      • 哪些不要做
        • 1.颜色、图片等太多
        • 2.动画太多、幻灯片之间的跳跃太频繁
        • 3.内容太拥挤，用缩写
        • 4.使用时间太长（黑屏）
    • 彩卡
      • 优点
        • 1.使用方便，制作简单，可移动
        • 2.可反复用，参与性强
      • 缺点
        • 对书写的笔和字有要求
      • 使用时机
        • 头南风暴、讨论分析、强调重点、提出建议
      • 哪些应该做
        • 1.事先准备、编号，用粗笔写
        • 2.字迹工整、字体要大
        • 3.只写关键词
        • 4.卡片色彩不宜单一，用颜色群层次，排列整齐
      • 哪些不要做
        • 题与内容不分色，尺寸不一致，一张卡片内容太多