导图社区 《孩子的品格》读书笔记
这是一本帮助家长和孩子共同成长的行动指南。品格优势并非天生,后天培养尤为关键。作者彭凯平教授总结了近30年的研究成果,提取了积极教育培养孩子品格优势的7个核心要素,用积极心理学原理,让孩子感知幸福,亲近社会,充分激发终身学习的动力,自信地面对各种挑战。帮助孩子发挥内在优势,凭借自身的努力获得幸福的人生!
编辑于2022-09-27 17:54:36 河南该模板一张关于《接纳力》读书笔记思维导图,这是一本致力于协助父母,尤其是母亲,通过自我成长来构建和谐亲子关系、成就孩子一生幸福力的家庭教育著作。接纳力是一种能让孩子感受到被理解、被尊重、被爱的能力,涵盖虚、松、柔、稳、静、明、勤等多种特性。“虚”要求家长放下自己的预设和评判,以空杯心态倾听孩子;“松”意味着不过度控制孩子,给予他们自由成长的空间;“柔”是家长以温和的方式与孩子互动,避免强硬和粗暴;“稳”强调家长在面对孩子的各种状况时保持情绪稳定;“静”是家长要静下心来观察和感受孩子的需求;“明”即家长对孩子有清晰的了解和洞察;“勤”则鼓励家长勤于自我反思和成长。书中指出,接纳力是亲子沟通的基石。当家长拥有接纳力时,孩子会更愿意敞开心扉,分享内心的想法和感受,亲子关系也会更加亲密和谐。同时,接纳力有助于孩子建立安全感,让他们在充满爱和包容的环境中自由探索世界,培养自信心和独立性。适用人群广泛,尤其适合家长群体。对于新手父母,它能提供科学、实用的育儿理念和方法,帮助他们在孩子成长初期建立良好的亲子关系;对于孩子处于叛逆期的家长,书中内容可引导他们调整心态,以更包容的方式与孩子相处,化解亲子矛盾;教育工作者也能从中受益,将接纳力的理念运用到教学中,更好地理解和关爱学生,促进学生的全面发展。海文颖在书中通过大量真实案例,深入浅出地阐述了接纳力的重要性和培养方法,为家长和教育者提供了宝贵的育儿指南,助力孩子健康、快乐地成长。
这是一篇关于《糖中毒》读书笔记,这不仅是一本健康科普书,更是一本倡导饮食觉醒的行动指南。书中指出,糖不仅是甜食,米饭、面条、面包等精制碳水本质都是糖,一碗白米饭含糖量约等于 14 块方糖。摄入后血糖骤升,胰岛素大量分泌致血糖暴跌,形成 “渴望 — 暴食 — 困倦 — 再渴望” 的恶性循环,改变大脑多巴胺回路,让人无法自控地想吃高糖食物。长期糖中毒引发肥胖、糖尿病、脂肪肝、高血压、心脑血管病,甚至加速衰老与认知衰退。作者提出科学戒糖法:改变进食顺序(先菜→再蛋白→后碳水),延缓血糖上升;晚餐零碳水,全天糖分按早 5、午 5、晚 0 分配;严格戒断含糖饮料、甜点、精制米面,用蔬菜、优质蛋白、低糖主食替代。核心是靠饮食结构调整而非意志力,打破糖瘾循环。它适合所有关心健康、深受体重困扰或希望预防慢性病的读者。反复减肥失败、易反弹者;肥胖、糖尿病等代谢病患者及高危人群;餐后困倦、注意力差的上班族;爱吃甜食、精制主食难戒断者;关注抗衰、预防慢性病的健康人群。通过阅读本书,读者将获得必要的知识武器,从而科学、有效地摆脱糖瘾,迈向更自主、更健康的生活!
这不是一本枯燥的商业教材,而是泡泡玛特创始人王宁的“创业真心话”。从郑州西亚斯学院的普通学生,到打造出Molly、LABUBU等现象级IP的企业家,王宁在书中坦诚分享了创业路上的迷茫与坚持。书中强调,独特性是个人在世间立足的根本。在标准化教育和社会规训下,许多人逐渐磨平了个性棱角,沦为“大众”的一员。然而,每个人生来就具备与众不同的特质,这些特质是我们的闪光点,也是区别于他人的关键。只有勇敢展现独特自我,不随波逐流,才能走出一条属于自己的精彩人生之路。像那些在各自领域取得卓越成就的人,无不是凭借独特见解和行事风格脱颖而出。于企业而言,独特性是赢得市场竞争的核心法宝。在产品泛滥的时代,同质化只会让企业陷入价格战的泥沼。唯有塑造独特的品牌形象、开发独具特色的产品或服务,才能吸引消费者的目光,建立稳定的客户群体。例如一些小众品牌,以独特的设计和精准的定位,在细分市场中占据一席之地。李翔还指出,独特性并非与生俱来就完美无缺,而是需要不断挖掘和培养。个人要持续学习、广泛探索,在实践中发现自己的兴趣和优势;企业要加大研发投入,鼓励创新,营造包容失败的文化氛围。
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该模板一张关于《接纳力》读书笔记思维导图,这是一本致力于协助父母,尤其是母亲,通过自我成长来构建和谐亲子关系、成就孩子一生幸福力的家庭教育著作。接纳力是一种能让孩子感受到被理解、被尊重、被爱的能力,涵盖虚、松、柔、稳、静、明、勤等多种特性。“虚”要求家长放下自己的预设和评判,以空杯心态倾听孩子;“松”意味着不过度控制孩子,给予他们自由成长的空间;“柔”是家长以温和的方式与孩子互动,避免强硬和粗暴;“稳”强调家长在面对孩子的各种状况时保持情绪稳定;“静”是家长要静下心来观察和感受孩子的需求;“明”即家长对孩子有清晰的了解和洞察;“勤”则鼓励家长勤于自我反思和成长。书中指出,接纳力是亲子沟通的基石。当家长拥有接纳力时,孩子会更愿意敞开心扉,分享内心的想法和感受,亲子关系也会更加亲密和谐。同时,接纳力有助于孩子建立安全感,让他们在充满爱和包容的环境中自由探索世界,培养自信心和独立性。适用人群广泛,尤其适合家长群体。对于新手父母,它能提供科学、实用的育儿理念和方法,帮助他们在孩子成长初期建立良好的亲子关系;对于孩子处于叛逆期的家长,书中内容可引导他们调整心态,以更包容的方式与孩子相处,化解亲子矛盾;教育工作者也能从中受益,将接纳力的理念运用到教学中,更好地理解和关爱学生,促进学生的全面发展。海文颖在书中通过大量真实案例,深入浅出地阐述了接纳力的重要性和培养方法,为家长和教育者提供了宝贵的育儿指南,助力孩子健康、快乐地成长。
这是一篇关于《糖中毒》读书笔记,这不仅是一本健康科普书,更是一本倡导饮食觉醒的行动指南。书中指出,糖不仅是甜食,米饭、面条、面包等精制碳水本质都是糖,一碗白米饭含糖量约等于 14 块方糖。摄入后血糖骤升,胰岛素大量分泌致血糖暴跌,形成 “渴望 — 暴食 — 困倦 — 再渴望” 的恶性循环,改变大脑多巴胺回路,让人无法自控地想吃高糖食物。长期糖中毒引发肥胖、糖尿病、脂肪肝、高血压、心脑血管病,甚至加速衰老与认知衰退。作者提出科学戒糖法:改变进食顺序(先菜→再蛋白→后碳水),延缓血糖上升;晚餐零碳水,全天糖分按早 5、午 5、晚 0 分配;严格戒断含糖饮料、甜点、精制米面,用蔬菜、优质蛋白、低糖主食替代。核心是靠饮食结构调整而非意志力,打破糖瘾循环。它适合所有关心健康、深受体重困扰或希望预防慢性病的读者。反复减肥失败、易反弹者;肥胖、糖尿病等代谢病患者及高危人群;餐后困倦、注意力差的上班族;爱吃甜食、精制主食难戒断者;关注抗衰、预防慢性病的健康人群。通过阅读本书,读者将获得必要的知识武器,从而科学、有效地摆脱糖瘾,迈向更自主、更健康的生活!
这不是一本枯燥的商业教材,而是泡泡玛特创始人王宁的“创业真心话”。从郑州西亚斯学院的普通学生,到打造出Molly、LABUBU等现象级IP的企业家,王宁在书中坦诚分享了创业路上的迷茫与坚持。书中强调,独特性是个人在世间立足的根本。在标准化教育和社会规训下,许多人逐渐磨平了个性棱角,沦为“大众”的一员。然而,每个人生来就具备与众不同的特质,这些特质是我们的闪光点,也是区别于他人的关键。只有勇敢展现独特自我,不随波逐流,才能走出一条属于自己的精彩人生之路。像那些在各自领域取得卓越成就的人,无不是凭借独特见解和行事风格脱颖而出。于企业而言,独特性是赢得市场竞争的核心法宝。在产品泛滥的时代,同质化只会让企业陷入价格战的泥沼。唯有塑造独特的品牌形象、开发独具特色的产品或服务,才能吸引消费者的目光,建立稳定的客户群体。例如一些小众品牌,以独特的设计和精准的定位,在细分市场中占据一席之地。李翔还指出,独特性并非与生俱来就完美无缺,而是需要不断挖掘和培养。个人要持续学习、广泛探索,在实践中发现自己的兴趣和优势;企业要加大研发投入,鼓励创新,营造包容失败的文化氛围。
《孩子的品格》读书笔记
一些思考及感悟
这本书很好的帮助我们了解一些脑科学,了解一些最新的研究,知道孩子的大脑是怎么发育的
只有搞清楚大脑中有什么样的问题,你会发现其实教育很简单
我们教育孩子不要照书养,我们教育孩子应该照人养
人有感情,有智慧,有同理心
把这些人的特别重要的能力用在培育孩子身上,会特别顺、特别通
做父母家长要有爱心,有同理心,要了解孩子的需求和欲望,要了解他要做什么,同时要有一定的智慧
教育&育儿智慧
读书可以产生,学习可以产生,生活经历也可以产生
如果你失去了爱、价值感这些根本的东西,很有可能会南辕北辙
你做了很多,结果发现自己做错了
正本清源
给孩子足够的支撑、足够的爱,让他有自由选择的空间,你们家就变好了
第九章 “ 王者之力”:面向未来的核心竞争力
目标
培养孩子适应现在和未来的3大核心竞争力
审美力
能够引导孩子发现和感受生活的各种美:自然、社会和人的真、善、美
尊重孩子的意愿和选择
创造力
培养孩子能分析问题、解决问题,能创造新概念、新事物的能力
培养孩子的精进力:加上新元素丰富内容或者增加趣味性
培养孩子的想象力:能想象未来、计划未来
同理心
建立良好的人际关系:将心比心
能了解并理解他人的欲望和需求
引导孩子关注他人感受
能敏锐地感受并影响他人的感情
能善待他人,成人之美
生活中激发孩子的分享和奉献意识
保护孩子的好奇心
和孩子一起欣赏文学和艺术作品
第八章 善良:锻造孩子真正的竞争力
目标
为孩子保留一颗珍贵的善良之心
注意:善良不是有求必应
教孩子保持警惕
任何需要离开熟悉环境、离开父母视线的助人行为,都要得到同意才可以做,绝不可以私自做
你再优秀、再卓越,在那些凶猛的野兽面前,也是束手无策的
教孩子辨别是否值得帮
举例:别人想让自己帮助作弊
教孩子保护好自己的利益
如何培养善良
帮助身边的人
不是因为我们人类善良,我们就去帮助别人
而是因为我们帮助别人之后,我们变得越来越善良
人类能够走到现在,不是靠敌意、攻击、竞争,而是靠互相帮助
从很小的事做起
父母亲自示范
举例:让座,顺手关门
培养孩子的心理富裕感
避免心理贫穷感
心理贫穷感会让人失去自控,失去理智,失去人性
人往往是在感到心理贫穷的时候,容易出现一些极端的违反人性的行为
心理富裕感
心理富裕感会让人觉得自己有支持,自己能做得到,自己是积极的,这个时候他容易产生善良天性
好处
让孩子觉得内心有爱,有支持
让孩子觉得有能力、有力量,更让孩子觉得有智慧
给孩子选择的自由
生活中有很多可以让孩子做的选择,家长要让孩子选择,培养他的价值感,富足感
善良是孩子真正的竞争力,善良的孩子更擅长与他人合作
第七章 专注力:让孩子在投入中体会幸福
目标
让孩子在投入中获得福流体验
一种高度专注、浑然忘我的巅峰体验
设定目标的原则
具体性
可衡量性
可实现性
相关性
时限性
目标管理经典【SMART原则】
如何提升孩子的专注力
培养孩子的选择力
选择不要太多,目标不要太多,要集中目标
保证大脑的足够休息
教孩子掌握交替休息的模式
可以靠睡眠和转移、替代的方式
工作和休闲相结合
可以做不同的事情,交替休息,文理搭配
允许孩子玩游戏,玩手机,但不要过量过度
家长要帮助孩子控制用手机的时间
不能影响身体和学习
转移注意力,做一些有益健康,增加孩子自信的事情
要做的反常识做法
不必刻意创设安静整洁的学习环境
这样可以有意识地培养孩子忽略背景信息的能力
有意识地让孩子开小差
有助于专注力的恢复
第六章 天赋优势:激发孩子的内在潜能
目标
发现并发挥孩子的天赋,激发孩子的内在潜能
人人都具备的6大美德
智慧和知识
创造力、好奇心、开放思维
好学、洞察力
勇气:生命力
勇敢、坚韧
正直、活力
人道主义:人际关系
爱:关爱和分享
善良:乐于助人
人际智力:举止得体
公正:管理、领导
公民精神:为大舍小
公平:尊重每个人
领导力
节制:自控力
宽恕和慈悲:很少怨恨他人
谦卑谦逊:为人低调
审慎
自我规范:控制饮食和情绪
超越:艺术天赋
欣赏美、感恩
幽默、希望、灵性
发现孩子的天赋,引导优势成长
核心优势
每个人都有优势和劣势
与其拼命补短板,不如强化优势,发挥天赋
成长型优势
善于发现隐藏的优势,鼓励发挥
习得行为
带孩子体验不同的生活场景,创造对外接触的机会
创造观察的机会
通过后天学习掌握的,引导
当前劣势
引导孩子正视
带着爱心探索、观察孩子,了解孩子的特长
第五章 自控力:让孩子学会为自己的人生负责
目标
让孩子学会为自己的人生负责
延迟满足VS自控力
远离法
棉花糖实验,有的捂住眼睛,有的给自己讲故事分散对棉花糖的注意,自娱自乐忽视棉花糖
制定合理计划
最重要的学习任务安排在精力最充沛效率最高的阶段
培养孩子只专注于一件事,不被分心的自我意识
不只表扬结果:“你认真做事的样子真好看”“我喜欢你专注完成这件事的态度”
避免东一耙子西一扫帚
及时休整,为身心蓄能
从小事延迟满足:5岁以上适用
“如果你能多等两小时,妈妈就做一个更漂亮的蛋糕给你”
“如果你能多等两天,妈妈可以再买杯果汁给你”
新需求不要马上拒绝,也不能马上满足
等你过生日,妈妈给你买
如果期中考出好成绩,这个就可以作为你的奖励
要循序渐进:等一分钟五分钟半小时一小时...
不要对等待中的孩子过分关注:避免撒泼哭闹
等待后拿到了,给予表扬“你今天等了20分钟哦,真的很棒”
用好习惯代替自控力
定小而具体的目标
鼓励孩子参加体育锻炼,挑战意志力
举例
跑5km,跳绳300个
具体的行动计划表
想象成功后的收获,如果遇到困难怎么克服
为了好身体,每天坚持跑步半小时,如果下雨,就在家做半小时俯卧撑和仰卧起坐
努力排除外界干扰
学习时关掉电视电脑
仪式感
睡前把第二天穿的衣服准备好
找到行动的支持者
同学或者朋友
设定视觉化的奖励形式
小红旗/看场电影/吃顿美食
写给父母的积极心理学
书籍信息
作者
彭凯平
清华大学社会科学学院院长兼心理学系主任,清华大学幸福科技实验室(H Lab)联合主席
其科普著作《活出心花怒放的人生》等深受心理学从业者和大众读者的喜爱
详情可参考《活出心花怒放的人生》读书笔记
闫伟
斯坦福大学博士后,清华大学-北京大学-加州伯克利分校联合培养心理学博士
任清华大学幸福科技实验室学习中心副主任至今,研究方向有积极心理学、教育心理学、社会心理学
代表作品
《孩子的品格》
《活出心花怒放的人生》
《真实的幸福》
出版社: 中信出版集团
副标题: 写给父母的积极心理学
出版年: 2021-7
第一章 积极教育:孩子幸福人生的蓝本
积极心理学
积极的主观体验:愉快、感恩、成就、爱、幸福等
积极的个人特质:天赋、个性力量、兴趣、价值、自我实现等
积极的环境机构:家庭、社区、整个社会
记录三件好事
好事情
我的感觉
感谢
举例
今天去郊游,花真漂亮,我心情很好,感谢美丽的春天
今天下午吃到妈妈烤的蛋糕,很香,心满意足,感谢妈妈
第二章 情绪力:引导孩子管理自己的情绪
目标
培养孩子调节情绪和管理情绪的能力
心理防御机制
不成熟的:糟糕
压抑:主观控制
否定:孩子常用
否认做过的事
幻想
行为倒退:幼稚,孩子常用
发泄
中性的
转移
工作受气,朝家人孩子发泄
转移到运动、唱歌
抑制
完全忘记了不愉快
反向的行为表达
喜欢异性,故意刺激贬低打击
坚定温柔告诉孩子不要做出伤害别人的行为即可,不必跟老师告状或否定批评孩子
投射:孩子常用
自己作弊认为成绩好的是抄的
渴望被接纳、被认可、被爱的心理需求
合理化
酸葡萄心理:得不到就说这东西不好
甜柠檬心理:强调拥有的都是好的
成熟的:身心健康
分离
逻辑归纳
冷静回顾受伤原因、背景,归纳预防伤害的方法
补偿
利用自己有价值的特质弥补缺陷
升华
个人欲望和冲动转化
幽默
利他的公益行为
误区
我们以前有个错误的观念,认为情绪是一种自发的、被动的反应,它不受自己控制
认为情绪是不能通过自己主动的意识、努力,包括我们的认知来加以改变的
具体方法
别把消极情绪当敌人
引导孩子正视
无需否定压制,要告诉他难过沮丧是正常的理解
教孩子学会正确表达情绪
如果感到不高兴要说出来:自己要简洁平和表达,而不是不耐烦加重孩子负面情绪
管理消极情绪
注意自己的心跳:深呼吸,腹式呼吸
认知察觉,自言自语
全然接纳自己和孩子的情绪
如果不能把悲痛和怨恨留在身后,那么我其实还生活在监狱之中
反驳不合理认知
不是改变事件A,而是改变自己对事件的看法和认知B,从而改变情绪C
不合理的认知
绝对化要求:你必须做啥,你应该做啥
灾难化思维:你不这样就会好可怕的后果
反驳推翻以上两种思维
详情可参考《控制焦虑》读书笔记中“ABCDE”理论
选择积极行动
是觉得写作业没意思,还是想多玩一会再写作业
不带坏情绪与孩子沟通
激发积极情绪
语言
表达、沟通、交流,积极乐观正能量话语
身体
拥抱、击掌、握手、一起运动
眼睛
放下手机,多关注孩子
笑颜
愉快互动,真正去笑
用心
用心感悟
第三章 抗逆力:给孩子一颗强大的心脏
目标
培养孩子面对压力时的适应、恢复能力
抗逆力形成的三要素
我有:心理安全感
与孩子建立亲密的联结
给予孩子适当的期望
欣赏、认可孩子长处
多为孩子提供参与各种活动的机会
决策力/计划性/助人
我是:自我认同自我肯定
自控力/自主性/坚定的信心/自我成就感等
我能:主观能动性
不要凡事包办
家长需要做到
多给予孩子关注和支持
爱与温暖
孩子遭遇失败时,表扬他努力、坚持、专注,重过程轻结果
用正确的态度对待犯错的孩子
拒绝语言暴力
三步培养孩子的抗逆力
接受
不要经常流露自己的消极情绪
积极批评
你可能还需要再努力一些
你如果更认真些
你还缺少练习
积极情绪下,在孩子开心的时候,他的抗逆力会增强
行为
多鼓励少表扬、多描述少评价
在孩子做成一件事情的时候,要欣赏、庆祝他的成功
鼓励孩子乐观面对失败
成长型思维
这件事是什么
我要承担啥责任
我怎样去做才能解决问题
“成功是成功之母”,而非失败是成功之母
一个个的小成功,积累起来,获得自信和动力,才能获得大成功
在孩子面前适当示弱
跟孩子一起做题,故意做错让孩子充当老师批改,提高积极性
认知:改变能改变的
鼓励孩子接纳这件事带给他的负面情绪
引导孩子把注意力放在当下正在做的事情上
制定计划
和孩子列出或想清楚哪些是他能控制的,哪些是他不能控制的
立即行动
引导孩子将精力和注意力集中投入他能控制的部分,并且努力做好这些事
第四章 自我效能感:帮孩子建立“我能行”的人生态度
目标
帮孩子确立“我能行”的人生态度
如何判断自我效能感
不经意问孩子
如果让你尽力做一件事,你是不是觉得最后一定能完成
即使别人反对,你是不是也有办法得到你想要的东西
对你来说,坚持理想和达成目标是不是一件特别难的事
你能冷静地面对困难,是因为相信自己有处理问题的能力吗
当面对一个难题时,你是不是经常能找到几个解决办法
影响自我效能感的要素
孩子以前成功或者失败的经历
引导孩子寻找失败内因,且不否定自己能力
替代性经验或者榜样的影响
适当与喜欢的人认同的人比一比,激励作用,“他能做到,我当然也能做到”
他人的评价
肯定/赞美/鼓励
你认为孩子能成功,从某种意义讲,孩子也会更容易成功
合适的情绪唤醒
让孩子及时休息,尊重身体节律
熟悉的环境条件
安全感
具体方法
激发潜在能量
知难而上,主动面对压力引发的焦虑
相信自己能够应付危机
自力更生,积极寻找解决问题的方法
天助不如自助
恰当的评价
积极的自我评价
教育孩子,多用积极正面的语句,给予鼓励,肯定他的努力和付出
所思即所得
评价孩子时,对事不对人
不要给孩子贴标签“怎么做就不是好孩子”
“你喜欢玩水,下次不弄脏衣服,就更好啦”
恰如其分的激励和赞赏
强调过程的描述性激励和赞赏
你真聪明,全都做对了
你太聪明了,竟然能解决这个难题
导致孩子形成固定思维,任何时候都想表现聪明,遇到难题选择逃避退缩,避免显得不聪明
描述性赞赏代替评价性赞赏
你今天收拾房间啦,真整洁呀!收拾的很用心哦
你把书桌整理的很整齐,走进房间让人感觉很舒服哦
不用大人帮忙就把房间整理的这么整洁,这叫主动
他的行为➕我的感受➕赞赏的行为总结
鼓励孩子表现出积极、成功的样子
让孩子走路步伐轻快些,虎虎生风
听课、观看演出尽量坐在第一排,第一个举手回答问题,展现自信活力
任正非
一辈子假积极,就是真积极
培养孩子的成长型思维
允许孩子犯错,鼓励从失败获得成长
让孩子明白,你的能力会不断增长,失败、犯错并不可怕
引导孩子对问题合理归因
虽然你现在没做好,但这只是暂时的,通过努力,你一定能达成目标
学会改变自己的想法和言语
凡是孩子自己思考后的想法和行动,尽量鼓励,不要急于评价或否定
觉得不妥,要耐心协商,引导孩子想的更全面更合理