数量关系1教学流程科

这是一篇关于数量关系1教学流程科的思维导图，包括：单价，数量，总价的含义；单价，数量，总价的关系；相应应用；作业。

数量关系1

• 单价，数量，总价的含义
  • 建立概念
  • 任务一：说说这些数量的含义，理解概念内涵。
    • 根据生活经验建立概念
    • 1.情境导入提出问题
      • 出示购物小票，价签，标签
        • 活动要求：2个一组找一找，圈一圈，说一说，你发现了哪些信息？
        • 单价
        • 数量
        • 总价
        • 出示定义
          • 生活中举例子
          • 出示例题中的单价，引出活动二
• 单价，数量，总价的关系
  • 探索方法
    • 任务二：它们的总价可以怎么算？
      • 旧知解决问题。构建数学模型
      • 出示一组题：这些问题你们能解决吗？
        • 活动要求：先说一说每题中的“单价、数量、总价”各是多少？ 再填写学习单。
        • 共同特点：都用乘法解决
        • 关系：单价×数量=总价
        • 沟通联系：每份数×份数=总数
  • 推导关系
    • 任务三：你还能说说求单价和数量的方法吗？说说理由。
      • 运用乘法算式和部分之间的关系来推导
      • 出示购物小票
        • 活动要求：1.两人一组，在购物小票中找出单价、数量、总价， 说说它们之间的关系。2.说说你的疑问和发现。
        • 关系：总价÷数量=单价
        • 关系：总价÷单价=数量
• 相应应用
  • 任务四：你能运用这三者之间的关系觖决生活中的实际问题吗？
    • 解决问题
    • 活动要求：
    • 基本题：污染清单
      • 目的：巩固新知
      • 活动要求：读一读，算一算，说一说。
    • 综合题：怎么买更划算？
      • 结合生活实际灵活应用模型
      • 活动要求：先独立思考，再互相交流。
    • 回顾反思：三者之间的联系
    • 拓展提升，渗透函数思想
      • 活动要求：同桌互相交流
      • 单价不变数量越多，总价越多。
        • 由此你还会想到？
• 作业
  • 1写购物日记，做购物小票
  • 2.用关系式讲故事