导图社区 哥伦比亚学派
西方心理学史的思维导图,主要总结了哥伦比亚学派的代表人物、研究方法、方向、特点、桑代、卡特尔等。
这是一篇关于普通心理学注意的思维导图,主要内容有注意的特征、注意的认知理论、注意的种类、注意的概述。
新行为主义是20世纪30年代由托尔曼、赫尔和斯金纳等一批行为主义心理学家在华生行为主义的基础上进行改造加入中介变量而诞生的一系列学术流派的总称。这个学派认为心理学的研究对象是行为本身,主张以实验科学的方法分析行为原理,找出心理学相关变量之间的函数关系。该学派注重社会因素的影响,把学习心理学的研究和社会心理学研究结合在一起,对学习理论的发展做出了独树一帜的贡献。
普通心理学之想象和表象知识梳理,包括表象的概念、表象的特征、再造想象的条件、创造想象的条件、表象的种类、想象的种类等等。
社区模板帮助中心,点此进入>>
妈妈必读:一张0-1岁孩子认知发展的精确时间表
人际关系处理
人际交往思维导图
人生导航
处理人际关系6项原则
进行头脑风暴的准则的思维导图
自卑与超越
超强思维训练课
逻辑填空
东尼博赞简介
哥伦比亚学派
代表人物
卡特尔、桑代克、吴伟士
研究方法
采用实验法、测验法、和统计等客观观察法
方向
个别差异、教育心理学和应用心理学
特点
摆脱只研究心理的普通规律的束缚,重视个别差异,着重对个体智力和能力的研究
摆脱只研究意识内容的束缚,把心理活动作为主要对象,刺激反应的联合代替观念的联合
将内省法降到了很次要的位置,重视客观方法如实验法、测验法、统计法、等级法、评选法等,其中测验法是主要方法
把心理学限于描述“心理是什么”,而更重视心理学在教育工业等社会事务的实际应用
桑代克
动物心理实验的首创者;教育心理创始人;联结主义心理学的创始人
1898《动物的智慧》尝试与错误学习理论;1903《教育心理学》标志着教育心理学从教育学和儿童学中分化出来;1913《教育心理学》标志着教育心理学的成立
学习定律
练习律
效果律
学习率
贡献
1234
卡特尔
创造“心理测验”(1890)
首创“等级排序法”
测验主要是基本的感觉运动能力的测量