知识卡片

七年级上册语文统编版教材前三单元课后知识卡片汇总整理，包括：朱自清—春；济南的冬天—老舍；雨的四季—刘湛秋；散步—莫怀戚；世说新语二则。

知识卡片

• 第一单元
  • 朱自清—春
    • 比喻
      • 明喻
        • 本体和喻体之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接，是明瑜
          • 本体和喻体
            • 本体：被比喻的事物
            • 喻体：用来做比喻的事物
        • 例句：看：像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着
      • 暗喻
        • 本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为”“等于”等词语，或者用破折号连接
        • 例句：理想是闹钟，敲碎你的黄金梦/理想是肥皂，洗濯你的自私心
      • 借喻
        • 本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体，是借喻
        • 例句：秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”
          • 特殊的比喻
  • 济南的冬天—老舍
    • 比拟
      • 拟人
        • 例句：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声的说：“你们放心把，这儿准保暖和。”
          • “小山”会低声说话，用的是拟人。
        • 例句：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
          • 把宏儿写成小鸟儿，能“飞”。
      • 拟物
        • 例句：还有一问，是：“公理”几块钱一斤？
          • 把“公理”写成商品，值“钱”，用的是拟物。
      • 效果
        • 能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象
        • 能感受到作者对该事物强烈的感情
        • 引起共鸣
  • 雨的四季—刘湛秋
    • 名词
      • 表示人
        • 如：“姑娘”“娃娃”“青年”“农夫”
      • 表示具体的事物
        • 如：“绿萍”“水藻”“铃铛”“镰刀”“蟋蟀”
      • 表示抽象的事物
        • 如：“精神”“传统”“法律”“爱情”
      • 表示时间
        • 如：“秋天”“昨天”“过去”“早晨”
      • 特点：不难区分，使用时也不容易出错
    • 方位名词
      • 如：“上”“下”“左”“右”“前”“后”“东”“南”“西”“北”“里头”“外边”“以上”“之下”
      • 注意⚠️：大多数情况下，方位名词用在其他名词性词语的后面
      • 表示事物所在的位置或范围
• 第二单元
  • 散步—莫怀戚
    • 词义和语境
      • 词义
        • 单义词
          • 只含有一个意义的词称作单义词
          • 例如：“鱼塘”“桑树”“公里”“地球”“三轮车”
        • 多义词
          • 汉语中很多的词有两个以上的意义，称为多名词
          • 例如：“包袱”等
            • 引申义
              • 指“某种负担”，例如“思想包袱”。
              • 引申义是通过比喻产生的意义，又称为“比喻义
      • 语境
        • 在实际语言应用中，词总是出现在一定的上下文中，我们称其为语境。
        • 特点：语境对于词的意义起限制作用
          • 阅读时要根据上下文确定多义词在文中的具体意义。
        • 举例并分析
          • 如：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重……
            • “自然”是个多义词，有不止一个意向。在这句话中，用的是“理所当然”的义项
          • 如：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
            • “热烈”常用于形容人的情绪或环境氛围，指“情绪高昂”“兴奋激动”，在这个语境中则带上了“强烈”“热情四溢”的意味。
  • 世说新语二则
    • 敬辞与谦辞
      • 敬辞
        • 令
          • 令尊、令堂、令郎、令爱
        • 惠
          • 惠顾、惠存，惠赠
        • 垂
          • 垂问、垂询、垂念、垂爱
        • 赐
          • 赐教、赐复
        • 高
          • 高见、高论、高寿、高龄、高就、高明、高邻
        • 贤
          • 贤弟、贤侄
        • 奉
          • 奉送、奉还、奉劝、奉陪
        • 其他
          • 久仰、劳驾、赏光、赏脸、贵姓、贵庚、大作、大驾
        • 尊称
      • 谦辞
        • 家
          • 家父、家严、家君、家母、家慈
        • 舍
          • 舍弟、舍妹
        • 小
          • 小弟、小儿、小女、小店
        • 愚
          • 愚兄、愚见
        • 拙
          • 拙作、拙著、拙见
        • 敝
          • 敝人、敝姓、敝校
        • 鄙
          • 鄙人、鄙见
        • 其他
          • 寒舍、见教、见谅ji
        • 谦称
• 第三单元
  • 再塑生命的人—海伦·凯勒
    • 动词
      • 关于动作的词
        • 例如：走、跑、跳、唱、打、躺等
      • 关于心理活动的词
        • 例如：爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服等
      • 关于变化的词
        • 例如：增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现等
      • 这种类型的动词意义实在，较好把握
    • 特别的动词用法
      • 表示可能、应该、意愿，如“能”“能够”“会”“可能”“可以”“可”“要”“应”“应该”“应当”“肯”“敢”“愿”“愿意”等
        • 这些动词常常放在一般动词的前面
        • 例如：当我最后能正确的拼写这个词时，我自豪极了……
      • 表示动作趋向，如：“上”“下”“去”“来”“进”“出”“到”“过”“过去”“上来”“回去”“起来”等
        • 这类动词往往放在表示动作行为的动词后面，用来表示动作行为的方向
        • 例如：朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？
      • 表示判断，主要是一个“是”
        • 例如：老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。
  • 论语十二章
    • 同义词
      • 每组词义基本相同，在语言中常常可以换用，我们称之为同义词
        • 例如：愉快——快乐，觉察——察觉，若晨——热情，疲倦不堪——疲惫不堪
      • 不同同义词之间的关系
        • 词义轻重的差别
          • 例如，“请求”和“恳求”，前者是一般性的要求， 词义轻；后者是恳切的要求，词义重。
        • 用法或搭配上的区别
          • 例如，坚定和坚强，前者常和“立场”“方向”等词语搭配，后者常和“性格”搭配。
        • 所指范围有差别
          • 例如“时代”和“时期”，前者指一个较长的时间段，所指范围大；后者则指一段较短的时间，所指范围小。
        • 集体和个体的不同
          • 例如，“布匹”和“布”所指事物相同，但前者一般只同类事物的集合体，后者多指具体的、个别的布。
        • 语体风格上的存在差异
          • 例如“父亲”和“爸爸”，前者书面色彩较浓，后者口语色彩较浓
        • 要注意，同义词严格来说，都只能说是近义词