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347心理学导论1绪论
新心理关：使心理学研究重心从有机体的内部结构转移到有机体与客观环境相适应的关系中，从主观主义向客观主义前进。
编辑于2022-11-10 14:16:35- 相似推荐
- 大纲
绪论
心理学的性质
个体心理现象概览
动态-稳态维度
心理倾向（心理活动在特定时间里的指向状态）
注意性心理倾向
主要是与我们的意识状态有关，是认知活动（特别是知觉）的伴随现象。如上课认真听讲。
动机性心理倾向
主要与我们的价值追求有关，带有强烈的情绪和意志色彩。如努力成为一名出类拔萃的大学生。
心理过程（人的心理活动发生发展的过程，即客观事物作用于人，在一定时间大脑反映客观现实的过程）
认知过程
指介人获取知识和运用知识的心智活动。包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。
情绪过程
当人认识周围世界时内心产生的特殊体验，如喜、怒、哀、惧以及美感、理智感、自豪感、自卑感等。
意志过程
人在自己的活动中设置一定的目的，按计划不断地排除各种障碍，力图达到该目的心理过程。
心理特征（一个人的心理活动中经常表现出来的稳定特点，并通过人们所具有的心理过程形成和表现，包括智力，气质，性格等内容 。思维灵活，意志坚定，优柔寡断等）
能否被觉知到
意识
潜意识
能否直接观测到
意识
行为
这是一个包舍很广的术语，指有机体的任何可测量反应。心理学也常被划归为行为科学。同时，人具有主观能动性。人的心理现象由一定刺激引起，心理支配行为并通过行为表現。辦证唯物主义认为，心理是脑的机能，脑是心理的器官。
外显行为
可观察到的行为或反应，如吃饭、穿衣。
内隐行为
即心理活动，如知觉、注意。
心理学的任务或本质4
心理学，是一门研究心理与行为的实证科学。心理学家对心理现象进行系统研究的范国很广，归纳起来主要有以下4个方面，具有层次递进的关系：
1.描述心理事件
描述研究对象的特点和状况，是心理学研究的最基本目的。
2.揭示心理規律
即解释，对心理现象的活动过程与特点及其形成原因、发展变化和相互关系等做 出说明。
3.探明心理结构
即预測，根据研究形成的莱一科学理论，通过一系列的逻辑推理，对研究对象以后的发展变化和在特定情境下的反应做出判断。
4.确定心理机能
即控制，是心理学研究的最高目标，指根据科学理论操纵莱些变量的决定条什或创设一定的情境，使研究对象产生理论预期的改变或发展。
心理学的科学性3
1.可复制性
即可重验性，指一项科学研究的结果足能够按照原创者所提供的研究方法精确加以重复验证的。
2.可证伪性
即可检验性，表述一个科学理论时，必须遵储从该理论所推导出的各种预測有可能被证伪，放之四海皆准的理论科学性是不强的。
3.系统性
指心理学的科学知识足通过系统的实证研究而获得的。
心理学的方法
心理学的基本原则3
1.可公开检验原则
指科学发现是可由任何人重验、批评、否定或继续发展的。要满足这一点，需要对所研究的概念下一个操作性定义。
（1）操作性定义：以可观察、可测量的操作给一个概念下定义。
(2）文本性定义：追求概念的本质含义。
2.主客观资料科学整合原则
指在对人的心理研究中，必须要考虑把所有收集到的客观资料和主观资料整合起来。
3.人文关怀原则
指心理学研究者在科学研究中应遵守心理学家的职业道德，尊重被试，关爱被试。
心理学研究的基本方法
1.实验法
在控制条件下对某种心理现象进行观察，目的在于寻找现象之问的因果联系。是科学心理学研究的最高级的方法。
(1）根据实验的条件要求严格程度可分为：
①自然实验
在自然情境下，对实验情境进行一定控制来对人的心理和行为变化进行研究，结果与真实生活或工作情境比较接近，具有很好的推论性。
②实验室实验
在实验室条件下，通过精确和严格的控制进行研究，结果与真实情况差异较大，推论性较差。
（2）具体含义
①操作特定的实验处理来观察并測量自变量和因变量之间的相关变化并控制所有的无关变量；
②至少有一个实验组和对照组；
③被试分组随机化。
（3）优点
①是最严谨的研究方法；
②能够确定因果关系。
（4）缺点
①对实验的主观期望会对实验结果产生干扰;
②实验中的被试并不总能代表所要研究的总体；
③实验情境具有人为性。
2.准实验法
在实验研究的设计上或情境控制上不具备实验法的一个或两个基本条件时使用。
(1）优点
实地研究中的变量接近现实生活实际，研究结果便于实际应用。
（2）缺点
无法随机分派被试，实验环境难以严密地加以控制
3.问卷法
用问卷提问题的方式，要求被调查者就菜个或某些问题回答自己的想法。
(1）优点
①标准化程度高；
②收效快；
③经济省时。
（2）缺点
①被调查者可能对问题做出虚假或错误的回答；
②被调查者的回答难确证。
4.质性研究法
以归纳法为基础对特定的心理现象、行为、团体互动进行系统的观察、资料收集、分析理解，从而对所研究的心理现象或行为特征及发展脉络提供具体、系统的描述。
（1）优点
①能够较深入地了解和描述心理现象或行为所代表的深层次意义；
②所得出的结论比较符合现实的实际情况；
③对心理现象或行为的描述相当周全。
（2）缺点
①资料的收集和分析很难达成一致；
②资料受研究者的主观期待和偏见影响；
③比定量研究更加费时。
(3）三角验证
对基于多种不同研究观点所获得的资料加以比较，来评价资料的一致性和正确性，从而提升质性研究的可靠性。
5.观察法
在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的規律性。是描述性质的方法。
(1）适用情况
①对所研究对象无法加以控制；
②控制条件可能影响某种行为的出现；
③由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。
(2）优点
①适用范围较大；
②简便易行：
③所得材料比较真实。
（3）缺点
①在自然条件下，对某种现象难以进行重复观察，而对观察的结果也难以进行检验和证实，且观察结果往往难以进行精确的分析；
②由于对条件未加控制，观察时可能出現不需要研究的现象，而要研究的现象却没有出现：
③观察容易“各取所需"，即观察的结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察技能的影响。
6.个案法
要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响菜种行为和心理現象的原因。
（1）优点
能够解释个体某些心理和行为产生、发展、变化的原因，有助于研究者获得某种假设。
(2）缺点
通过个案法得出的对某人的研究结论，可能并不适用于另一个人，即结论不具有推广性。
心理学的历史
构造主义
代表人物
奠基人：冯特
创始人：学生铁钦纳
研究对象
意识和直接经验人的经验，分为感觉，表象和情感三种元素，感觉是知觉的元素，表象是观念的元素，情感是情绪的元素。
主要观点
主张心理学应该研究人的意识，即对直接经验的觉知，分析意识的内容，并找出意识的组成部分，以及他们如何连结组成复杂心理过程的规律，即从意识经验的构造来说明整个人的心理。
研究方法
实验内省法。这是一种自我观察的方法，主张将内省和实验方法相结合，在他们看来，了解人们的直接经验，要依靠实验过程中，被试对自己经验的观察和描述。
历史评价
贡献
第一次脱离了哲学和生理学，有了正式的学术身份和结构，从负面推动了心理学派的发展。
用严格控制的内省法将科学的客观性和准确性引入心理学。
培养心理学家，创立实验心理学家学会。
局限
过分的限制了心理学的研究领域。
反对应用心理学，失去了发展的动力。
研究方法单一化，过分倚重内省，使心理学不能完全脱离哲学思辨。
机能主义
代表人物
奠基人：詹姆斯
创始人：杜威
代表人：安吉尔
研究对象
意识的作用和功能
主要观点
以实用主义为哲学基础，为反对构造主义而提出，主要研究对象为有机体适应环境的心理或机能。
具体学派特征
确认和描述心理操作，而不昰仅仅确认和描述心理经验的元素。
关注引起心理状态的条件与环境，将人的心理状态放在生物和社会环境中加以理解。
解释心理事件在我们适应周围环境时发挥的作用。
研究方法
客观观察法
实验内省法
历史评价
贡献
新心理关：使心理学研究重心从有机体的内部结构转移到有机体与客观环境相适应的关系中，从主观主义向客观主义前进。
新研究领域：主张以进化论为科学基础，采用发生学的观点与客观方法，坚持在有机体与环境的关系中，开展心理机能的研究，扩大的心理学的研究对象和范围。
推进基础研究：推动了美国心理学的学科建设，在一定程度上奠定了美国心理学的基础。
局限
折中主义倾向：理论观点往往缺乏系统、深入的理论结构。
生物主义倾向：过度应用达尔文进化论，抹杀人的心理的社会制约性，具有还原论。
格式塔心理学
代表人物
韦特海默
柯勒
考夫卡
勒温
研究对象
直接经验
行为
主要观点
反对构造主义把意识分析为元素，后也反对行为主义“反应集合成整体行为”的观念。他强调心理作为一个整体、一种组织的意义。
突现论
在现象场中，整体不同于部分之和，整体现于部分而存在，整体决定着各部分的性质。
同型论
大脑皮质区按照类似完型的原理进行活动。
知觉的组织原则
强调主体的知觉具有主动性和组织性，并用尽可能简单的方式从整体上去认识外界事物。
研究方法
整体的观察法。
实验现象学方法。
历史评价。
贡献
反对元素主义心理学。
对人本主义心理学的兴起具有一定的促进作用。
对认知心理学的积极贡献。
为社会心理学理论的建立提供了出发点和方法论。
局限
唯心主义的理论基础。
现象学实验不够严谨，缺乏客观性。
许多理论观点和概念不够明确。
行为主义
代表人物
创始人
华生
代表人
斯金纳
班杜拉
研究对象
行为(可以外部公开观察的 有机体的反应）
主要观点
早期行为主义
新行为主义（操作主义时期）
新行为主义（社会认知行为主义时期）
一般来讲，行为主义反对构造主义的心理结构与意识元素观念，不研究意识而改为研究具体可观察的行为，同时也抛弃了内省法而以实验法为主要研究手段。在后期的社会认知行为主义时期，更加强调人的认知功能以及自我选择、调节机制。
研究方法
实验法
观察法
条件反射法
言语报告法
测验法
历史评价
贡献
强化了心理学的自然科学特征。
扩大了心理学的研究领域，如动物心理学、儿童与教育心理学等。
促进了心理学的应用研究。
局限
生物学化倾向严重。
缩小了心理学的研究范围。
犯了环境决定论的错误。
精神分析
代表人物
创立者
弗洛伊德
代表人物
荣格
阿德勒
研究对象
无意识现象（潜意识）
主要观点
古典精神分析
现代精神分析
研究方法
催眠疗法
自由联想
释梦
生活史法
历史评价
贡献
开创了无意识的研究领域
开辟了性心理学、动力心理学和变态心理学等新研究领域
极大的影响了社会科学的各个领域
局限
非理性主义倾向
生物学化倾向
方法论上的局限
人本主义心理学
代表人物
马斯洛
罗杰斯
研究对象
健康的、自我实现的人的意识体验
主要观点
人本主义着重探索人的心理生活新方式，发掘人的价值潜能，是心理学的“第三势力”。 一般认为，人的本质善良美好，有自由意志和自我实现的需要。马斯洛据此提出了一系列理论，如人性本质观、自我实现论、高峰体验论、需要层次理论等；罗杰斯则专注于临床心理治疗，提出了非指导性(来访者中心)疗法。 人本主义如今已发展成为心理治疗的方法，注重自我理解和自我修券。
研究方法
整体动力论。反对以方法为中心，认为凡是可以解决问题的方法都可以用，但强调现象学的方法。
历史评价。
贡献
从积极的层面上，发掘人的潜能和价值，具有积极的意义。
开创了意识经验研究的新方法，扩大了心理学的研究空间，代表着心理学的发展和进步。
强调以问题而不是方法为中心，发展出许多新技术手段，用以研究人的高级心理意识经验。
为行为科学、管理心理学、心理治疗咨询领域奠定了重要的理论基础。
局限
人性论和生物本能决定倾向。脱离社会环境和人们的生活条件，失去了现实意义。
个人潜能价值决定论倾向。其所倡导的生活方式与大多数人的心理健康发展毫无关系。
神秘主义倾向。科学含量不高，没有把实验范式和经验范式很好地整合起来。
认知心理学
代表人物
奈瑟尔
纽维尔
西蒙
研究对象
信息加工过程。
主要观点
具体包括信息加工认知心理学和联结主义认知心理学。 一般认为，认知心理学着重研究信息在信息加工系统中的传递、转换、储存和作用机制，揭开头脑“黑箱”内的活动，如（知觉、注意、记忆、问题解决等）。 奈瑟尔认为，认知是指感觉输入受到转换、简约、加工、存储、提取和使用的全部过程。
研究方法
反应时法
眼动技术
口语报告分析法
计算机模拟法
历史评价
贡献
实现了心理学研究对象的回归，恢复了意识在心理学中的地位。
实现了研究方法上的新突破，冲破了行为主义的禁忌，又克服了传统内省的弊端。
揭示心理过程的实质，初步形成了认知研究中的整体观，强调了心理活动的动态性。
重视研究各种认知策略，体现了人类智慧，推动了教育实践的发展。
局限
面临着人机类比和模拟研究的局限性。
将心理学的研究范围局限于认知过程，忽视了情感、人格等领域的研究。
缺乏知识的系统积累和统一概念，尚无完整理论体系。
当代心理学的特点
生物学取向
着重从生物、生理、遗传基因的角度研究心理与行为，包括基因和其他生物因素对能力和人格特质发展的作用。
行为取向
着重研究个体的行为是怎样受环境和经验影响的。行为主义、新行为主义和社会认知学习论是持这种观点的代表。行为主义者完全否定心理因素，用刺激变量与反应变量的关系来解释行为。而新行为主义和社会认知学习论则不再无视有机体的内部过 程，也关注动机和认知机制的研究，关注刺激和反应之问的中介变量的研究，认为人类不仅可以通过自身的行为去造应环境，也可以通过模仿他人和恩考周围发生的事件来习得行为。
认知取向
主张用信息加工观点来研究人类心理过程和结构。例如：把人的认知加工看作由感觉系統、记忆系统、控制系统和反应系统所构成，每个系统与其他系统相联系：主张通过可观察的行为来推断人们内部的心理过程。
社会文化取向
着重研究社会背景和文化规范怎样影响个体的心理与行为。
心理动力学取向
着重研究个体心理与行为的动力因素，如本能、内驱力等。比如，弗洛伊德认为攻击行为是人类所拥有的一种潜意识的死亡本能，这种本能最初的目标是自我毁灭，但它会改变方向，指向他人。而持生物学观点的洛伦茨则认为，攻击的产生主要是由于人类和其他动物所共有的遗传的争斗本能，这种本能有助于保证最强壮的个体将自己的基因遗传给下一代。
地板效应：低限效应，当要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平的自变量都获得了很差的结果，并且没有什么差别的情况时，我们就说实验中出现了低限效应，出现低限效应也一样意味着试验失去了它的意义。 安慰剂效应：纸病人虽然获得了无效的治疗，但却预料或相信治疗有效，而让病患症状得到舒缓的现象，又称伪姚效应 假药效应 霍桑效应：起源于1924至1933的霍桑实验，指的是当人们意识到自己正在被关注或被观察的时候，会刻意去改变一些行为或言语表达的效应 单盲研究：只有研究者了解分组情况，研究对象不知道自己是试验组还是对照组。优点是研究者可以更好的观察了解研究对象，在必要时可以及时恰当的处理研究对象可能发生的意外问题，使研究对象的安全得到保障。缺点是研究者方面带来的主观偏差，易造成试验组和对照组的处理不均衡。 双盲研究；研究对象和研究者都不了解分组情况，而是由实验设计者来安排和控制全部试验，双盲试验通常在试验对象为人类时使用，目的是避免试验的对象或进行试验的人员的主观偏向影响研究结果。通常双盲试验得出的结果更为严谨，优点是可以避免研究对象和研究者的主观因素所带来的偏差。缺点是方法复杂，较难实行且一旦出意外，较难及时处理。
在上世纪五十年代前，学派林立，互相攻击、驳斥对方流派的观点，是心理学 界的一种普遍氛国。比如，格式塔心理学家把构造主义称作“砖块和瓦泥的心理 学”；人本主义学者把精神分析称为“伤残心理学”，把行为主义称为“幼稚心理 学”等，这主要是由于不同学派有不同哲学背景，学派争端也反映了哲学上的分 歧。随着科研水平的发展，学派纷争逐渐结束，心理学界的派别划分不再如此明 显，而是更选为不同的研究取向。不同流派的旧观点开始融合，研究方法互相参 考，促进了心理学界的整体向前发展。
延伸
1.天花板效应
又称高限效应，指测验题目过于容易，而致使大部分个体得分普遍较高的现象。
2.地板效应
又称低限效应，当要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平的自变量都获得很差的结果，并且没有什么差别的情况时，我们就说实验中出现了低限效应。出现低限效应也一样意味着试验失去了它的意义。
3.安慰剂效应
指病人虽然获得无效的治疗，但却“预料”或“相信”治疗有效，而让病患症状得到舒缓的现象。又名伪药效应、假药效应等。
4.霍桑效应
起源于 1924 年至 1933 年间的霍柔实验，指的是当人们意识到自己正在被关注或被观察的时候，会刻意去改变一些行为或者是言语表达的效应。
5.单盲研究
只有研究者了解分组情况，研究对象不知道自己是试验组还是对照组。优点是研究者可以更好地观察了解研究对象，在必要时可以及时恰当地处理研究对象可能发生的意外问题，使研究对象的安全得到保障；缺点是避免不了研究者方面带来的主观偏差，易造成试验组和对照组的处理不均衡。
6.双盲研究
研究对象和研究者都不了解试验分组情况，而是由研究设计者来安排和控制全部试验。双盲试验通常在试验对象为人类时使用，目的是避免试验的对象或进行试验的人员的主观偏向影响实验的结果。通常双盲试验得出的结果会更为严谨。优点是可以避免研究对象和研究者的主观因素所带来的偏差;缺点是方法复杂，较难实行，且一旦出现意外，较难及时处理。
心理学是一门研究心理的事实，规律，结构和机能的实证科学
“黑匣子”：对心理学现象不具形体性、无法直接观察的流行比喻，是指在正常 情况下我们不能打开。但实际上，通过对行为的观察和分析，我们是可以客观有效 地研究人的心理的。