外语是怎么学会的读书笔记

学一门外语的过程就是逐步排除母语的干扰、与母语“作斗争”的过程。如果所学外语与自己的母语相近,学起来就容易一些。 初学外语时应尽量摆脱对汉语的依赖,尽早学会使用外语..

外语是怎么学会的

• 不惧年龄，了解自身思维，发掘潜力
  • 年龄不该是个主要问题
    • 要想把外语发音学到母语者的水平，最好赶在青春期以前
      • 内在特征是指学习者本身的特征或依附于学习者的因素，包括智力、年龄、学习能力、认知方式、性格、情感（如态度、动机），还包括我们大脑中存在的母语。这些个体差异＋外部条件在特征有时也称作学习者的个体差异，学习者因这些内在特征的不同而表现为不同的个体。
      • 语言学习的关键期，早在上世纪60年代就有人提出来了，认为人生有一段时期，大约从2岁到青春期，约12岁左右，是学习语言的最佳年龄段，过了这个阶段，语言学习就会变得越来越难。特别是学习发音，要学到本地人听不出外地口音的程度，几乎是不可能的。
    • 学习不同年龄段的人都有学会语言的潜力和能力，但同时要努力创造良好的学习条件。
      • 语言学习关键期
      • 语言学习关键期只是一个假设，还没有被证实。我们不该受到这个假设的影响，总觉得自己错过了学习外语的最佳年龄，就失去了学习的信心。
    • 年龄对外语学习有影响，但不该是个主要问题。
      • 什么时候开始学外语，主要不是由年龄决定，而是取决于需要。
      • 最能体现成人与儿童学外语区别的 还有两大内在因素：一个是母语因素，另一个是情感因素。这两大因素能够产生连环效应，是决定外语学习成败的两个关键因素。
  • 母语已在大脑里扎根了
    • 我们学习一门外语的过程就是逐步排除母语的干扰、与母语“作斗争”的过程
    • 初学外语时应尽量摆脱对汉语的依赖，尽早学会使用外语释义的词典。
    • 随着外语水平的提高，应该多听、多读外语作品，帮助我们在大脑中建立起独立的外语体系。
  • 发觉自己的学习潜力
    • 在外语学习方面，每个人都会有自己的优势，只要发挥自身的长处，外语就会学得轻松一些。
    • 在影响外语学习的因素中，态度和动机是两个重要的情感因素。积极的态度和强烈的动机促进外语学习。
    • 学外语开好头很重要。学好语音，增强信心，外语学习容易坚持下去。
• 幼儿是我们的老师
  • 幼儿学说话时注意力主要放在表达意思上。幼儿是在表达意思的过程中不知不觉学会语言的。
    • 环境
    • 幼儿的注意力主要们的注意力主放在表达意思上，放在与大人的沟通上。
      • 1，每次以最快速读阅读
      • 2，每一个字都看
  • 对话互动是语言使用的最基本形式。幼儿是在与成人的互动过程中模仿、学习，学会说话的。
    • 幼儿接触到的词语与情境紧密结合在一起，一起印在大脑里。当相同情境出现时，幼儿很快就能够联想和使用这些词语。
    • 发音、单词、句型、语法规则属于与语言使用有关的语言条件，光记住它们不能保证语言能够正确使用，语言要放在一定的情境里学习。
  • 真实语境，交际需要，大量接触，交流互动，都是幼儿学会
    • 实现语言使用
    • 驱动语言学习
    • 掌握语言规律
    • 提高语言能力
• 学以致用，掌握正确方法
  • 学相伴相随
    • 影响外语学习的多种因素处于动态的系统中，并交互影响。
    • 语言学习和使用离不开境。相伴正确，使用才能正确，相伴错误，使用就会出错。
    • 选择什么样的人和物相伴而学，伴随什么样的心理和情感状态而学，是学好用好外语的关键。
    • 学外语开好头就像滚雪球，核心部分一定要捏得紧，雪球才越滚越大。
  • 考试中的阅读
    • 4s速读法
      • 1，预览和浏览
      • 2，寻读
      • 3，略读，跳读
      • 4，精读
    • 文章阅读
      • 1，确定浏览目的
      • 2，快速浏览一遍文章
      • 3，边阅读边标记重点
      • 4，将所标重点快速浏览一遍
      • 5，凭脑中印象，用图像式笔记做记录
    • 书籍杂志阅读
      • 1.确定阅读目的
      • 2，先阅读书籍目录
      • 3，挑想读章节几下关键词并吸收
      • 4，在阅读其余章节
      • 5，笔记复读
    • 比较式阅读
      • 1，找出相关章节（预读，略读）
      • 2，精读部分内容
      • 3，分析列举主题思想大纲
      • 4，试着跟作者辩论
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  • 如何听、说、读、写、考
    • • 交流互动伴随着丰富的语境，是提高听力最理想的训练方法。
    • • 提高外语阅读水平，要靠课外大量阅读外语小说或剧本，它们提供了优美地道的语言和外语学习必不可少的丰富语境。
    • 在中国情境下可以采用间接的方式提高英语口语水平，如练好语音，掌握一些基本表达式等。
    • 学习外语的最终目标是使用外语，实际运用能力提高了就不会惧怕考试了。
• 作者：商英一班莫新格