导图社区 22国考副省-第四题-未来学校
因为“未来学校”一是培养学生独立人格和创新精神;二是营造学生富有生长性的学习场景;三是满足学生学习生活需求,从而促进学生全面发展,所以说其站在更高教育境...
这是一篇关于二十届中央委员会第四次全体会议公报的思维导图,主要内容包括:重大成就,重大意义,战略任务和重大举措。
这是一篇关于角色管理意识的思维导图,主要内容包括:文字表达能力,沟通协调能力,计划控制能力,分析判断能力。这张综合应用能力A类-方法技巧思维导图,是考生备考路上的得力助手,它不仅传授了实用的解题技巧,更激发了考生内在的学习潜能与创造力。相信在掌握了这些方法技巧后,每一位考生都能在考场上游刃有余,一次上岸,成就梦想。
第十一次集体学习,总结了新质生产力的特征、 催生因素、 三个特征、 两个摆脱、三要素良性循环、生产力三要素实现跃升等。
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未来学校
第1段
聆新学院案例
第1句
特点
高中学段
迥异于传统学校
第2句
教学空间
联合办公空间
没有学生排排坐听老师讲课的场景
没有讲台
设置圆桌式课桌
目的:便于学生分享讨论
第3句
班级设置
单班不超过20人
教学空间+班级设置
第2段
新样态
处在探索阶段
指导思想
站在更高的教育境界思考学校发展
培养内容
独立的人格
创新精神
第4句
逻辑
以学生为中心
形成个性化的学习支持体系
目标
将孩子培养成内心丰盈、行动积极的人才
目的
适应未来社会的需求
原因1:培养目标明确。以学生为中心,培养孩子独立人格和创新精神,将孩子培养成内心丰盈、行动积极的人才,适应未来需求。
第3段
背景
社会对教育的需求已经发生了重要变化
应对措施
从源头挖掘人类的潜能和智慧
尊重和成就每一个独特的个体
教育使命融合
以人为中心
以社会需求为中心
原因
意识到个性教育的重要性
原因2:重视个性教育,实现以人为中心和以社会需求为中心的教育使命融合。
第4段
教育的走向
重视人文属性
育人的根本
立德
做法
以文化人
以德立人
促进学生德智体美劳全面发展
教育的性质
引导的艺术
带领老师创造面向未来的学校生活
让学生每天沉浸在富有生长性的真实场景当中,能够和未来发生各种各样的链接
创造无边界的学校生活,创造丰富的多样性和更多的可能性
原因3:符合教育的走向。重视人文属性,以立德为育人根本。
第5段
满足学生学习生活需求
主流形态
云教育+实践场
学习空间
开放灵动
学习方式
灵活多样
课程体系
满足学生个性需求
多元
顺应变化
打破传统设计思维的格局
适应未来趋势和需要
原因4:满足需求,形态,学习空间、方式、课程体系
第6段
第1、2句
标准教室
建设
几张课桌灵活拼接组合,围合成学习小组
使用
课堂讨论
学科实验
辩论场
小舞台
作用
课堂展示
打破以常规教室为主的校舍建筑架构
创设了大量的多元学习空间和非正式学习空间
让学习真正能随时随地发声
建筑设计
蕴含对未来的思考
超前留白
前瞻性和灵活性
原因5:建筑设计-标准教室、学习空间
第7段
知识内容
来源
借助网络和多媒体设备
学科教学资源
知识
案例
互联网+
变革技术
现代互联网和大数据分析技术
教学流程再造
电子书包给孩子们发送课前导学材料
搭建学习支架及时反馈问题
现代教育技术作用
看到个性化思维状态
确定学习状态
决定课堂的推进速度
第5句
现代教育形态
云课堂
慕课
翻转课堂
新常态
移动学习
泛在学习
原因6:现在教育形态,现代教育技术-网络、多媒体、电子书包、学习支架
第8段
跨学科
古诗词和一元一次方程结合
多样化教学
分组讨论
分工任务
游戏模拟
第9段
走读制
量身打造
分层
分类
特需
综合
学生上课
课表
根据自己基础和兴趣选择
独特
学科教室
私人订制
不同层次的教学课程
英语课程
外交视听说
原著阅读
时时传媒
技术课程
机器人编程
陶艺
产品设计
服装设计与制作
体育课程
攀岩
滑板
武术
原因7:课程设置-跨学科、多样化、私人订制,课程体系量身打造,课表独特
第10段
公共空间
性质
学科教学、学校教育在空间与时间上的延伸
让学科活动读报、学科电子化资源、学生活动照片随处可见
应用
作业作品化
提供展示和交流的平台
像对待大师作品一样对待学生的作品。
原因8:公共空间-提供展示和交流的平台,让作业作品化
第11段
多元化
深入挖掘生活中的教育价值
丰富多彩的社团
职业考察
名家大师进校园
开发传统文化节日课程、红色经典课程,培养家国情怀
课程外延与空间结合
设立真实社会情景
云腾模拟法庭
云腾小铺
子主题
强责任感
发现自我、塑造自我、看见未来的自我
原因9:课程体系多元化,深入挖掘生活中的教育价值,外延与空间结合,设置真实的社会情景