学习的信息加工理论

学习的信息加工理论：学习事件是学生内部加工的过程，它形成了学习的信息加工理论的基本结构。

中心主题

• 学习的信息加工理论
  • 感觉记忆
  • 短时记忆/工作记忆
  • 长时记忆
    • 信息的表征和储存
      • 层次网络模型 核心观点：记忆中存在节点，节点与概念即事物和属性相对应
      • 特征比较模型 核心观点：记忆中概念是用一定定义性特征储存的，与其他概念的联系是通过比较重叠的特征实现的
        • 优点：解释了困扰模型的典型性效应
        • 缺点：不够经济，对特征是如何组织起来的缺乏解释
        • 区分：定义性特征和特点性特征
      • 并行分布的联结主义模型（PDP）核心观点：
        • 子主题
      • 加工水平模型 核心观点：1.人们对刺激的加工可以在不同的心理水平上进行，但只有经过透彻加工的信息才有可能被保留下来2.你注意的刺激的细节越多，需要对它进行的心理加工就越多，也就越有可能记住它
        • 举例：鲍尔和卡林 让斯坦福大学的学生看耶鲁大学年鉴上的图片 图片分类：男性和女性VS非常城市和不太诚实
          • 例题：汉字结构判断后的再认成绩和汉字词性判断后的再认成绩之间的关系可能是：结构判断成绩低于词性判断成绩
      • 双重编码模型 核心观点：1.信息在长时记忆中有两种存储方式：表象的和言语的（分别对应于情景记忆和语义记忆）2.用表想和言语这两种仿制来表征的信息，其回忆效果要好于只用一种方式表征的信息
        • 双重编码实验示例 图形 斑马与台灯VS汉字 斑马与台灯
    • 习得信息的提取
      • 回忆
        • 自由回忆
        • 有线索的回忆
          • 论述题
      • 再认
        • 是否再认
          • 判断题
        • 强迫选择再认
          • 选择题
        • 影响因素
          • 记忆痕迹的强度
          • 基于再认在认任务周围情景的决策标准
      • 编码特异性
        • 学习者用于促进编码的任何线索，在测试时也将起到该信息的最佳提取线索的作用
          • 启发：在记忆是尽可能编码的好一些，丰富一样，编码多重线索
        • 提取受编码情境的极大影响
• 遗忘
  • 特点
    • 菲宾浩斯遗忘曲线 由急到缓 及时复习
  • 记住了，但遗忘的原因
    • 消退理论
      • 记忆痕迹的得不到强化而逐渐减弱一直最后消失的过程
    • 干扰理论
      • 新学习的信息或先前学习的经验干扰或妨碍所造成的
        • 前摄抑制
        • 后摄抑制
          • 首因效应
          • 近因效应
        • 记忆中的序列位置效应
    • 同化理论
      • 简化 有意义学习 “认知修剪”
        • 下位学习
          • 派生下位学习
            • 新学习的内容知识认知结构中的一个特例，或是原先学习过程的命题的一个例证
              • 原有概念证实，本质未变
          • 相关下位学习
            • 原先学习过的概念的深入、精确化、修饰或限定
              • 新知识纳入原有概念或命题中，原有概念得到扩展和深化
        • 上位学习
          • 原有观念是从属观念，新知识是总括性观念
        • 并列结合学习
          • 新观念和认知结构中的原有观念既不产生类属关系，也不产生总括关系
    • 动机性遗忘理论
      • 主动性遗忘 自我防御非方式
    • 提取失败理论
      • 无法提取 没有良好的合适的提取线索
        • 舌尖现象：话到嘴边却说不出口
    • 遗忘症
      • 是一种记忆障碍，它不是正常范围内的记忆衰退或扭曲
        • 逆行性遗忘
          • 遗忘旧的信息
        • 顺行性遗忘
          • 遗忘新的信息
  • 没记住
  • 遗忘症
• 记忆策略
  • 及时复习和过度学习
    • 睡前15min-20min快速在头脑当中过一遍
    • 再学会的基础上，再增加一些学习时间，过度学习率保持在50%-100%最好
      • 例：乘法口诀表，单词拼写
  • 分散记忆
    • 时间拆分或间隔为多个阶段
  • 利用线索
    • 帮助个体想起储存在记忆中的信息的刺激 有关事物的相关信息与线索相一致
  • 再现事件发生的情境
  • 提高对识记内容的加工水平
    • 浅加工
      • 物理特征啊，知觉特征
    • 深加工
      • 语义、意义、符号特征
    • 加工水平理论
    • 自我参照效应
  • 经常进行”提取“练习
    • 作用：记忆保持、元认知监控
• 浮动主题