部编版小学语文一年级上册 第七单元

这是一篇关于部编版小学语文一年级上册 第七单元 的思维导图，部编版小学语文一年级上册 单元知识点，内容包含字词，课文内容等

7-课文

• 9 明天要远足
  • 我会认
    • 偏旁
  • 我会写
  • 多音字
  • 近义词
    • 颜色——色彩 多种——各种 洁白——雪白 柔软——松软
  • 反义词
    • 真——假 洁白——乌黑 柔软——坚硬 老——少
  • 《明天要远足》课文解析
    • 自然段段意
      • 第一节：写小朋友远足前一天激动得睡不着，期待看到多彩的大海。 第二节：小朋友睡不着，期待看到洁白的云彩。 第三节：小朋友睡不着，希望天快点亮。
    • 释疑
      • 1.“翻过来，唉——睡不着。”为什么“睡不着”？
        • “睡不着”写出了小朋友明天要去远足的激动心情。
      • 2.“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”小朋友睡不着，她在想什么呢？
        • 小朋友睡不着，她在想：那地方的海会不会有许多种颜色。疑问句写出了小朋友的激动和对远足的期待，她期待看到多彩的大海。
      • 3.“翻过去，唉——睡不着。那地方的云， 真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”小朋友睡不着，她还在想什么呢？
        • 她还在想：云朵会不会那么洁白柔软。洁白柔软的云朵代表的是美丽的大自然，小朋友不但想看到洁白柔软的云朵，更想看到大自然的美丽景色。
      • 4. “翻过来，翻过去，唉——到底什么时候，才天亮呢？ ”这是一个什么句子，“才”一词说明什么？
        • “才”写出了小朋友对天亮的无限期待。这句话写出了小朋友对远足的期待，急切希望天快点亮，远足快点到来。
    • 理解词语
      • 【洁白（jié bái）】纯净的白色。 【同学（tónɡ xué）】同在一个学校学习的人。 【颜色（yán sè）】色彩。 【柔软（róu ruǎn）】软和；不坚硬（yìnɡ）。
    • 明天要远足，小朋友心情如何？
      • 明天要远足，小朋友心情很激动，激动得睡不着觉，盼着天亮，盼着远足快点到来。
    • 课文结构
    • 写法点拨
      • 全诗短短三节，三节中作者都用了同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度。所有的兴奋、激动、盼望……尽在“唉”中。
    • 课文主旨
      • 这首诗以疑问的方式，写了一位小女孩在即将远足前睡不着觉，盼着天亮，表现了对远足的期待和渴望和对大自然的向往。。
• 10 大还是小
  • 我会认
    • 偏旁
  • 我会写
  • 多音字
  • 近义词
    • 觉得——感觉 照顾——照料 希望——盼望
  • 反义词
    • 大——小 希望——失望 快——慢
  • 《大还是小》课文解析
    • 自然段段意
      • 第1,2段：“我”觉得自己很大，因为自己的事情能自己做了。 第3,4段：“我”觉得自己很小，因为有些事情我还自己做不了，有时还会害怕。 第5,6段：“我”盼望自己快点儿长大。
    • 释疑
      • 有 时 候，我 觉 得自 己 很 大。
        • 这一句是总起句，总写“我”觉得自己很大，从而引起下面具体描写“我”在什么时候觉得自己很大。
        • 在什么时候“我”觉得自己很大？
          • 我自 己 穿 衣 服 的 时 候，我自 己 系 鞋 带 的 时 候，我 觉 得自 己 很 大。
          • 能自己穿衣服，能自己系鞋带，从这儿看得出“我”真的长大了，自己的事情自己去做了。
      • 有 时 候，我 觉 得 自 己 很 小。
        • 对比：前边说“我”觉得自己很大，现在却说“有时候，我觉得自己很小”，这两处描写形成鲜明的对比，使读者心中产生疑惑，从而引起读者的阅读兴趣。
        • 为什么“我”有时候觉得自己很小？
          • 因为“我”的个子还不高，连按钮都够不着，“我”的胆子还太小，听到雷声还要找妈妈依靠。
      • 有 时 候，我 希 望 自 己不 要 长 大。
        • 为什么“有时候，我希望自己不要长大”？
          • 因为童年的生活有很多的乐趣，有很多美好的回忆，可一旦长大这些有趣的事情可能就会离“我”而去了，所以有时候“我”希望自己不要长大。
      • 更 多的时 候，我盼 着 自己 快 点儿 长 大。
        • “更多的时候”“盼着”都表现出了“我”对快点儿长大的渴望。尽管有时候，“我”不希望自己长大，但长大后的神秘，更加深深吸引着“我”。“我”心中虽有矛盾，最终却有抉择。
    • “我”为什么会有“大还是小”的疑问？
      • 因为自己的事能自己做时会感觉已经长大，但有些事情做不了时又觉得自己小。这表现了“我”热爱童年生活，又渴望长大，有独立生活能力的心情。
    • 课文结构
    • 课文主旨
      • 文中通过一种独白的方式，写出了“我”有时觉得自己很大，有时觉得自己很小；不想长大，又渴望长大的矛盾心理。告诉我们正确认识自我，树立人生的目标，使自己尽快真正成长起来。
• 11 项链
  • 我会认
    • 偏旁
  • 我会写
  • 多音字
  • 近义词
    • 悄悄——偷偷 快活——快乐
  • 反义词
    • 宽——窄 长——短
  • 《项链》课文解析
    • 自然段段意
      • 第一段：写了大海、沙滩、浪花的特点。 第二段：小娃娃用海螺和贝壳穿成项链，戴在胸前，他的脚印成为大海金色的项链。
    • 释疑
      • 1.“大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。”大海有什么特点？
        • 大海是蓝色的，而且非常辽阔。
      • 2.“雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。”这句话运用了什么修辞手法？
        • 这里运用了拟人的手法写出了浪花的调皮，原来它在小娃娃的眼中就是一群天真活泼的小伙伴。浪花在沙滩上撒下了小小的海螺和贝壳。
      • 3.“小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。”这句话写了什么？
        • 写小娃娃用海螺和贝壳穿成彩色的项链，挂在胸前
      • 4. “快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。”“金色的项链”指的是什么？
        • “金色的项链”指的是小娃娃落在沙滩上的脚印。
    • 大海的项链是什么？
      • 大海的项链是小娃娃落在沙滩上的快活的脚印。
    • 课文结构
    • 课文主旨
      • 本文写小娃娃捡拾海螺和贝壳穿成彩色的项链，而他落在沙滩上的脚印，成为大海金色的项链，充满童趣，表现了小娃娃对大自然的喜爱之情。
• 语文园地七
  • 我会认
  • 我会写
  • 日积月累
    • 这四句都是谚语，是民间集体创造、广为流传、言简意赅并较为固定的语句，是劳动人民丰富智慧和普遍经验的规律性总结。
    • 1-种瓜就会收获瓜，种豆就会收获豆，比喻做了什么就会得到什么样的结果。
    • 2-比喻前人为后人造福。
    • 3-千里的路程是从迈第一步开始的。比喻事情的成功是由小到大逐渐积累的。
    • 4-比喻学问、成绩等达到了很高的程度后还要继续努力，向前发展。