小学语文六年级上册

六年级上册语文教学目标梳理，便于理解课本，有助于期末考试复习和背诵。需要的可以收藏下哟。

六年级上册语文教学目标

第一单元:“触摸自然” 背起行囊出发吧，去触摸山川湖海的心跳

语文要素：阅读时能从所读的内容想开去 习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些

课文

精读课文《草原》《丁香结》《古诗词三首》，略读课文《花之歌》

会写22个字，会写37个词语。 

能有感情地朗读课文。了解课文的主要内容。

引导学生随着作者的叙述，在头脑中想象画面，体会蒙汉情深

理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感

学会通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，品味诗句，感知诗词大意；指导背诵、积累古诗词

品味优美的语言，感悟作者笔下花的形象

习作：变形计

根据习作要求和提示，联系生活经验展开丰富的想象，记叙

能根据老师和同学的建议，运用修改符号，修改自己的习作。

语文园地

回顾本单元课文，学习“读进去，想开去”的读书方法

体会排比句在文章表情达意上的作用

学会借助拼音认识地名

朗读、背诵古诗《过故人庄》。



第二单元:“革命岁月” 重温革命岁月，把历史的声音留在心里

语文要素

了解文章是怎样点面结合写场面的

尝试运用点面结合的写法记一次活动

课文

课文《七律 长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》，略读《灯光》《我的战友邱少云》

会写32个字，会写40个词语。

正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，理解课文的表达顺序

感受革命志士的崇高品质，体会中国人民为新中国的诞生而激动，自豪的情感

了解文章是怎样运用点面结合的方法写场面的

结合“阅读链接”，开展专题阅读活动，把握内容体会情感

口语交际

学会在演讲中自然流畅，清楚明白的表达自己的观点，看法和感情

用适当的语气，语调进行演讲，态度大方。

习作:多彩的活动

把活动过程写清楚，写出自己当时的心情或感受，做到生动具体，点面结合

写出活动中的体会，表达自己的真情实感。

语文园地

学习场面描写中点面结合的方法

读句子，体会重复用语的妙处。

欣赏作品能做到规范书写，养成自我检视习惯。

用多种形式替代说让表达更生动。

理解并背诵日积月累中的名句

第三单元:“有目的的阅读” 读书好比串门儿—隐身的串门儿

语文要素：根据阅读的目的，选用恰当的阅读方法 写生活体验，试着表达自己的看法

课文

精读课文《竹节人》《宇宙生命之谜》略读课文《故宫博物院》

会写28个字，会写39个词语。

了解什么是有目的的阅读。

学习根据不同的阅读目的选择合适的阅读材料。

运用恰当的阅读方法完成阅读任务。

习作:让生活更美好

能结合生活体验，发现生活的美好之处。

能通过具体事例抒发自己的情感，表达自己的看法。

语文园地

通过对本单元课文的回顾，总结出不同阅读任务的不同阅读方法。

体会通过人物神态描写表现人物特点的表达方式。

能有条理，有逻辑的口头表达观点。

朗读背诵古诗《春日》。

第四单元:“小说文体” 小说大多是虚构的，却又有生活的影子

语文要素：读小说，关注情节，环境，感受人物形象

课文 

精读课文《桥》《穷人》略读课文《金色的鱼钩》

会写23个字，会写29个词语

能正确流利朗读课文。能快速默读课文。

了解三篇课文的主要内容，关注小说的故事情节境描写，感受人物形象。

能抓住人物的神态，语言，动作，体会人物的人格魅力，学习人物的美好品质。

口语交际:请你支持我

能礼貌诚恳的表达自己的想法。

能清楚具体的表达自己的理由。

设想对方可能的反应恰当应对。

习作：笔尖流出的故事

能围绕所提供的故事发生的环境和主要人物发挥想象，创编生活故事。

男能抓住人物语言，动作，心理，故事情节及环境描写，造人物形象。

语文园地

通过对本单元课文的回顾总结小说中人物形象塑造的方法。

结合小说中的故事情节，感受人物形象。

试着写出自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。

朗读，背诵古诗，回乡偶书，大致说出诗意。

快乐读书吧:笑与泪，经历与成长

培养阅读小说的兴趣，自主阅读《童年》等三部小说

读长篇小说，学会理清人物关系，通过生动的故事情节感受人物形象。

能感受阅读小说的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

第五单元:“习作单元”围绕中心意思写 以立意为宗，不以能文为本

语文要素：体会文章是怎样围绕中心意思来写的

课文《夏天里的成长》《盼》

会写22个字，会写24个词语。

学习课文能把握课文的中心意思。

能联系课文内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

交流平台、初试身手

能结合自己的阅读体验，交流围绕中心意思选择材料的方法。

能围绕中心意思从不同方面或选择不同的事例作为材料。

习作例文

能了解作者围绕中心选择了哪些材料，是怎样把重点部分写具体的。

习作

能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写。

围绕一个意思表达时能将重要的部分写详细，写具体。

与同伴交换协作，能针对是否写清中心意思作出评价。

第六单元:“保护环境” 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分

语文要素

抓住关键句，把握文章的主要观点

学写倡议书

精读课文《古诗三首》《只有一个地球》 略读课文《青山不老》《三黑个和土地》

会写14个字，会写20个词语。

有感情的朗读课文，背诵古诗。默写《浪淘沙(其一)》

能借助注释，通过想象画面理解诗词大意，感受诗词之美。

能抓住关键句，把握课文的主要观点。

感受珍惜资源，保护环境的重要意义。

口语交际:意见不同怎么办

和别人协商事情要准确把握别人的观点不歪曲，不断章取义。

尊重不同意见，讨论问题时态度要平和以理服人

表达观点时要简洁明了，有理有据。

习作:学写倡议书

能掌握倡议书的基本格式，就关心的问题，写一份表达清晰且言辞恰当的倡议书。

能根据倡议的对象将倡议书发布在合适的地方。

语文园地

能借助注释想象画面，并结合传统文化常识理解诗词大意，体会诗词之美。

能抓住关键句，把握段落表达的观点。

南阅读非连续性文本，提取有价值的信息。

了解积累传统文化常识，感受中国文化。

第七单元:“艺术之美” 一首歌，一幅画，一件小工艺品……一段美好的艺术之旅

语文要素：借助语言文字展开想象，体会艺术之美 写自己的拿手好戏，把重点部分写具体

课文 精读《文言文二则》《月光曲》 略读《京剧趣谈》

会写15个字，会写12个词语。

正确流利的朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。

借助注释，课文，插图等理解文言文，能用自己的话讲文言文故事。

借助语言文字展开想象，体会音乐之美。

把握课文大意，说出自己对京剧的了解。

口语交际:聊聊书法

结合图片，实物，让自己的讲述更加生动。

采用分点说明等方法，有条理的表达出自己的感受，看法。

习作：我的拿手好戏

写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。

学习列习作提纲。

修改自己的习作，做到语句通顺，重点清楚。

语文园地

了解课堂笔记的基本内容，学习记录方法，学会做课堂笔记。

了解日常生活中与戏曲有关的词语，并选一两个加以应用。

学习修改说明书，使说明书更加清楚明白。。

积累并了解与艺术有关的成语。

第八单元:“走进鲁迅” 有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着

语文要素：借助相关资料，理解课文内容 通过事情写一个人，表达出自己的情感

课文 精读《少年闰土》《好的故事》 《略读《我的伯父鲁迅先生》《有的人》

会写25个字，会写29个词语。

能用较快的速度默读课文，能有感情的朗读课文，背诵相关段落。

能借助相关资料理解课文主要内容。

能借助课文和资料初步感受鲁迅的人物形象。

习作：有你，真好

难选择一个人运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。

能通过对印象深刻场景的描述把事情写具体。

语文园地

能总结和交流把握文章主要内容的方法。

学习给文章拟题的方法，并能修改自己习作的题目。

能用词语展开想象，写一段话。

欣赏柳公权的书法作品，《玄秘塔碑》，了解其楷书的特点

积累鲁迅的名言，感受其精神品质。