导图社区 思维和想象
成人高考教育综合心理学的思维导图,主要内容有思维概述、过程和基本形式、问题解决、想象、良好思维品质及其培养、创造性思维。
需要与动机知识梳理,包括马斯洛的需要层次理论、动机类型、动机的功能、动机理论、学习动机的激发等等。
心理学:与情绪过程的关系:关系:情绪可以成为意志行动的动力也可能是阻力意志能控制情绪,使情绪服从理智。
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思维和想象
思维概述
特征
选择
间接性:由。。。推断,透过现象看本质
概括性:由。。。总结,定义,结论
类型
单选
发展水平
直觉动作:实际动作为支柱三岁前
具体形象思维:具体形象和表象为支柱,学龄前及低年级
抽象思维:概念,推理等形式,人类特有
指向性
聚合:唯一答案
发散:一题多解
逻辑性
直觉:迅速理解并作出判断,未分析就迅速做出判断
分析:遵循逻辑规律,逐步分析后做出判断
创新
常规:惯常方式,固定模式
创造:独创
过程和基本形式
科学概念掌握
论述
以感性材料为概念掌握基础
合理利用过去的知识与经验
充分利用变式
正确运用语言表达
形成正确概念体系,运用于实践
问题解决
阶段:提出问题,分析问题,提出假设,检验假设
简答
影响问题解决的因素
选择,简答,论述
人的知觉特点
定式与功能固着
已有知识经验
情绪与动机
个性因素
想象
功能
预见:遇见活动结果
补充:弥补认识活动的时空局限
替代:心理上补偿和满足
分类
是否具有目的
有意
无意
新颖程度和形成方式
再造
创造
幻想
运用
发展学生的再造想象
培养学生的创造想象
丰富表象储备
扩大知识经验
结合学科科学有目的训练学生想象力
进行积极的幻想
良好思维品质及其培养
培养
简答论述
加强科学思维方法论的训练
运用启发式教学,激发求知欲调动积极性
加强言语交流训练
发挥定式积极作用培养解决问题的思考能力
创造性思维
简答,论述
运用启发式教学,激发学生的求知欲,调动积极性
培养发散性思维与集中性思维
发展创造性想象力
鼓励参加各项创造性活动正确评价