特殊教育概述

这是一篇关于特殊教育概述的思维导图

特殊教育概述

• 第一节 特殊教育的基本概念
  • 特殊儿童
    • （一）定义
      • 1.特殊儿童
        • 广义：与普通儿童在各方面有显著差异的各类儿童
        • 狭义：专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童
      • 2.残疾儿童
        • 《残疾人残疾分类和分级》残疾儿童是指在精神、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或障碍，全部或部分丧失从事某种活动能力的儿童
      • 3.特殊教育需要儿童
        • 《特殊教育辞典》——因个体差异而有各种不同的特殊教育要求的儿童
    • （二）分类
      • 1.国内的分类
        • 《中华人民共和国残疾人保障法》——视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾
      • 2.美国的分类（IDEA分类法）
        • 自闭症
        • 聋——盲
        • 聋
        • 情绪障碍
        • 听觉障碍
        • 智力障碍
        • 多重障碍
        • 肢体障碍
        • 其他健康障碍
        • 学习障碍
        • 言语或语言障碍
        • 创伤性脑损伤
        • 视觉障碍和盲
    • （三）个别差异
      • 个体间差异
        • 不同个体之间智力、能力、个性、兴趣等心理特性方面的差异
      • 个体内差异
        • 同一个体内部内在能力发展的不平衡
  • 特殊教育
    • （一）教育对象
    • (二）教育内容
      • 替代性课程
      • 调整原有的内容
      • 补充必要的内容
    • (三）教育方法
      • 以儿童的个别化需求为依据
        • 调整教学目标
        • 调整教学方式
        • 调整教学过程
        • 调整教学时间
        • 调整评价方式
    • ( 四) 教育场所
      • 阶梯式服务
    • ( 五) 从事特殊教育和相关服务的人员
      • 特殊教育教师、教师助理、心理学家、听力学家、咨询师、诊断和评估人员、职业治疗师、物理治疗师、康复咨询师、学校社会工作者、言语病理学家
• 第二节 特殊教育的的发展历程
  • 欧洲和北美特殊教育发展历程
    • 听觉障碍教育
    • 视觉障碍教育
    • 智力障碍教育
  • 中国特殊教育发展历程
    • 视觉障碍教育
    • 听觉障碍教育
• 第三节 我国特殊教育体系与发展趋势
  • 特殊教育体系
    • 一）学前教育
      • 1.国家对残疾儿童学前教育的要求
      • 2.安置方式
      • 3.教育责任
    • 二）义务教育
      • 1.教育体系
      • 2.安置方式
        • 特殊教育学校
        • 特殊教育班
        • 随班就读
        • 送教上门
    • 三）职业教育
      • 1.发展目标
      • 2.职业教育体系
      • 3.教育责任
    • 四）高级中等以上教育
      • 1.高中教育
      • 2.高等教育
        • 相关政策
        • 安置方式
          • 高等院校特殊教育学院
          • 融合教育
          • 其他形式的成人教育
  • 特殊教育的行政管理
    • 一）主管机构及行政职责
    • 二）相关机构及行政职责
      • 1.发展改革部门
      • 2.财政部门
      • 3.民政部门
      • 4.人力资源社会保障部门
      • 5.卫生计生部门
      • 6.残疾人联合会
  • 特殊教育的发展趋势
    • 一）重视生态学模式
    • 二）重视早期干预
      • 1.早期干预的依据
        • 个体大脑发育速度
        • 可塑性
        • 关键期理论
      • 2.早期干预的对象
        • 障碍儿童
        • 有发展落后可能的儿童
      • 3.个别化家庭服务计划
    • 三）重视个别化教育与转衔服务
    • 四）融合教育
    • 五）团队合作
    • 六）关注质量
    • 七）加强政府的管理职能