注意

普通心理学之注意知识梳理，包括注意概述、注意的种类、注意的特征、学生注意力的培养等等。

注意

• 注意概述
  • 定义：心理活动对一定对象的指向与集中
  • 基本特点：指向性和集中性
  • 功能：选择、维持、调节、起伏功能
• 注意的种类
  • 无意注意（不随意注意)
    • 不需要意志努力、无预定目的、自觉性较差、保持时间较短、消耗精力少、不容易疲劳
    • 引起无意注意的原因（客观/主观）
  • 有意注意（随意注意）
    • 需要意志努力、有预定注意、自觉性较好、保持时间较长、消耗精力多
    • 表现：目的性/具有强劲的意志性
    • 维持有意注意的四个条件
      • 加深对目的任务的理解
      • 合理组织活动
      • 对兴趣的依从性
      • 排除内外因素的干扰
  • 有意后注意（随意后注意）
    • 由预先目的、不需要付出意志努力、自觉性较好、可以长时间坚持、消耗精力较少、不容易疲劳、工作效率高、具有稳定性
    • 形成条件：对活动有浓厚的兴趣/活动的自动化
• 注意的特征
  • 广度（注意的范围）
  • 稳定性（时间）
  • 分配（同时将注意分配给不同的对象）
  • 转移（有先后，将注意从一个转移到另一个）
    • 注意的分散（不利于原有的活动）
• 学生注意力的培养
  • 学生注意力的发展特点(由低到高）
    • 目的性
    • 稳定性
    • 广度
    • 分配能力
    • 转移能力
  • 注意规律与教学
    • 注意规律
      • 无意注意的规律：刺激物的特点/主观状态
      • 有意注意的规律
      • 有意后注意的规律
    • 运用注意规律组织教学活动
      • 根据注意的外部表现了解学生的听课状态
      • 运用无意注意的规律组织教学活动
      • 运用有意注意的规律组织教学活动
      • 运用无意注意与有意注意的相互交替的规律组织教学活动
  • 培养学生注意力的教育方法
    • 培养间接兴趣
    • 养成良好的学习习惯
    • 保持良好的心理状态
    • 重视集中注意的自我训练