义务教育英语课程标准-2022-- 语言能力学段目标

这是一篇关于义务教育英语课程标准-2022-- 语言能力学段目标的思维导图，主要内容有3-4年级/—级、5-6年级/二级、7-9年级/三级。

语言能力 学段目标

• 3-4年级/一级
  • 感知与积累
    • 能感知单词、短语及简单句的重音和升降调等；
    • 能有意识地通过模仿学习发音；
    • 能大声跟读音视频材料；
    • 能感知语言信息，积累表达个人喜好和个人基本信息的简单句式；
    • 能理解基本的日常问候、感谢和请求用语，听懂日常指令等；
    • 能借助图片读懂语言简单的小故事，理解基本信息；
    • 能正确书写字母、单词和句子。
  • 习得与建构
    • 在听或看发音清晰、语速较慢、用词简单的音视频材料时，能识别有关个人、家 庭，以及熟悉事物的图片或实物、单词、短语；
    • 能根据简单指令作出反应；
    • 体会英语发音与汉语发音的不同；
    • 能借助语音、 语调、手势、表情等判断说话者的情绪和态度；
    • 能在语境中理解简单句的表意功能。
  • 表达与交流
    • 能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流，介绍自己和身边熟悉的人或事物，表达情感和喜好等，语言达意；
    • 在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子。
• 5-6年级/二级
  • 感知与积累
    • 能领悟基本语调表达的意义；
    • 能理解常见词语的意思，理解基本句式和常用时态表达的意义；
    • 能通过听，理解询问个人信息的基本表达方式；
    • 能听懂日常学习和生活中简单的指令、对话、独白和小故事等；
    • 能理解日常生活中用所学语言直接传递的交际意图；
    • 能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容。
  • 习得与建构
    • 在听或看发音清晰、语速适中、句式简单的音视频材料时，能获取有关人物、时间、地点、事件等基本信息；
    • 能识别常见语篇类型及其结构；
    • 能理解交流个人喜好、情感的表达方式；
    • 能根据图片，口头描述其中的人或事 物；
    • 能关注生活中或媒体上的语言使用。
  • 表达与交流
    • 能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流，表演小故事或短剧，语音、语调基本正确；
    • 在书面表达中，能围绕图片内容或模仿范文，写出几句意思连贯的话。
• 7-9年级/三级
  • 感知与积累
    • 能识别不同语调与节奏等语音特征所表达的意义；
    • 能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；
    • 积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；
    • 积累常用的词语搭配；
    • 了解句子的结构特征，如句子种类、成分、语序及主谓一致；
    • 在收听、观看主题相关、语速较慢的广播影视节目时，能识别其主题， 归纳主要信息；
    • 能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解隐含意义。
  • 习得与建构
    • 能在听、读、看的过程中， 围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；
    • 能根据听到或读到的关键词对人物、地 点、事件等进行推断；
    • 能根据读音规则和音标拼读单词；
    • 能归纳学过的语法规则；
    • 能辨识和分析常见句式的结构特征；
    • 能分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征；
    • 能用简单的连接词建立语义联系。
  • 表达与交流
    • 能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；
    • 在书面表达中，能选用不同句式结构和时态，描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、 观点和意图等。
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