导图社区 义务教育英语课程标准-2022-- 思维品质学段目标
这是一篇关于义务教育英语课程标准-2022-- 思维品质学段目标的思维导图,主要内容有3-4年级/—级、5-6年级/二级、7-9年级/三级。
这是一篇关于语法项目表-义务教育英语课程标准2022版的思维导图,包括:词类、构词法、句法三部分内容。
这是一篇关于语音项目表-义务教育英语课程标准2022版的思维导图,包括:1.基本读音;2.重音;3.意群;4.语调与节奏。
这是一篇关于学习能力学段分项特征-义务教育英语课程标准2022版的思维导图,分为3-4年级、5-6年级、7-9年级三个不同阶段。
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思维品质 学段目标
3-4年级/一级
观察与辨析
能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息,了解不同事物的特点,辅助对语篇意义的理解;
能注意到不同的人看待问题是有差异的;
能从不同角度观察周围的人与事。
归纳与推断
能根据图片或关键词,归纳语篇的重要信息;
能就语篇信息或观点初步形成自己的想法和意见;
能根据标题、图片、语篇 信息或个人经验等进行预测。
批判与创新
能根据个人经历对语篇内容、人物或事件等表达自己的喜恶;
初步具有问题意识,知晓一问可有多解。
5-6年级/二级
能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比,加深对语篇意义的理解;
能比较语篇中的人物、行为、事物或观点间的相似性和差异性,并作出正确的价值判断;
能从不同角度辩证地看待事物,学会换位思考。
能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点;
能就语篇的主题意义和观点作出正确的理解和判断;
能根据语篇推断作者的态度和观点。
能就作者的观点或意图发表看法,说明理由,交流感受;
能对语篇内容进行简单的续编或改编等;
具有问题意识,能初步进行独立思考。
7-9年级/三级
能发现语篇中事件的发展和变化,辨识信息之间的相关性,把握语篇的整体意义;
能辨识语篇中的衔接手段,判断句子之间、段落之间的逻辑关系;
能发现同类型语篇的相似之 处和不同类型语篇的结构特征;
能多角度、辩证地看待事物和分析问题。
能提取、整理、概括稍长语篇的关键信息、主要内容、思想和观点,判断各种信息的异同和关联;
能根据语篇推断人物的心理、 行为动机等,推断信息之间简单的逻辑关系;
能从不同角度解读语篇,推断语篇的深层含义,作岀正确的价值判断。
能针对语篇的内容或观点进行合理质疑;
能依据不同信息进行独立思考,评价语篇的内容和作者的观点,说明理由;
能根据语篇内容或所给条件进行改编或创编。
《义务教育英语课程标准》思维导图系列