李希贵:我们需要适当放缓教学节奏,让学生多一点“散步而非赛跑”的心境和享受;不强制学生接受、面对“忙碌的童年”。【启发:牵着蜗牛去散步,欣赏沿途旖旎风景的同时,等等落下的灵魂和初心】
忙碌的童年:日历忙碌和钟表忙碌 (美国人戴维.艾尔金德)【启发:生命不堪重负】
儿童学习新知,需要经历一个反刍过程,即揣摩、体验和回味。【启发:学习的三个层次学而不用、学以致用、用以致学,知识只要通过实践内化才能转化为能力】
郭思乐:不赞成束缚人的自由思考,以有效为短期目标而剥夺人的感悟。
听到了就忘记了,看见了就记住了,做过了就理解了。儿童产生了知识,他就爱知识,也就能不同凡响地出色地用知识。【启发:每个孩子都有一颗好奇、求知、上进的心】
加班、加点、加速获得的高效无非表效、假效、短效,是没有品质的效率。真效的突出特征是后发行和持续性。【启发:教育中的有所为、有所不为。】