学习2

普通心理学、对于学习盲文的盲人来说，他们原来负责一种功能的脑皮层被用来完成另一种功能，表现为功能的迁移。

学习2

• 一般概念
• 理论
• 认知和动作技能学习
  • 认知学习
  • 动作技能学习
    • 概念
    • 种类
    • 形成特点
      • 意识对动作的控制作用减弱，整个动作系统趋向自动化
      • 动作反馈由外反馈逐步转向内反馈
      • 动作的稳定性与灵活性增加
      • 建立协调化的运动模式
        • 连续性的统一协调
          • 动作在执行时间上的协调
        • 同时性的统一协调
          • 动作在空间上的协调
        • 许多技能2者都需
• 规律
  • 练习及其在学习中的作用
    • 练习
      • 概念
        • 在反馈参与下，反复多次进行一种学习
        • 包括 重复与反馈，2者都是知识获得和技能形成必不可少的条件
      • 作用
        • 促使学习成绩的提高，包括 加快任务完成时间、提高成绩的准确度方面
    • 练习曲线
      • 用图解形式表现练习期间学习效率的变化
    • 练习进程的特点
      • 练习成绩随练习的进程而逐步提高
      • 练习进程中存在高原现象
        • 练习成绩的进步并非直线式的上升，有时会出现暂时停顿现象--高原现象
      • 练习进程是不均匀的
        • 练习的效果是呈波浪式的，有时出现较大上升，有时反而下降
      • 练习中存在个别差异
    • 提高练习效率的条件
      • 确定练习目标
        • 意义
          • 使练习具有强烈的动机和巨大的热情
          • 使人对练习的结果产生积极的期待
          • 为检查和校正练习的结果提供依据
      • 灵活运用整体练习和分解练习
        • 整体练习
          • 把某种技能或知识当做一个整体来掌握
        • 分解练习
          • 局部练习
      • 恰当安排练习时间
      • 练习中必须有反馈
      • 影响练习成绩的其他心理因素
        • 人对活动的态度
        • 自信心
        • 练习时的情绪状态
        • 个人意志品质
  • 学习的迁移
    • 什么是迁移
      • 人们在一种情境中所获得的知识或技能，可以影响到随后学习的另一种知识或技能
    • 迁移的分类
      • 根据迁移的效果
        • 正迁移
          • 已经掌握的知识或技能对学习新知识或技能的积极影响
        • 负迁移（干扰）
          • 已经掌握的知识或技能对学习新知识或技能的消极影响
      • 根据学习情境
        • 近迁移
          • 先前的学习情境与后来的学习情境虽有区别，但非常相似时产生的迁移
        • 远迁移
          • 先前的学习情境与后来的学习情境虽有联系，但有很大区别时产生的迁移
      • 根据学习者的意识程度
        • 有意迁移
          • 学习过程中有意识的进行抽象概括和反思总结
        • 无意迁移
          • 在学习过程中没有有意识的进行总结和反思
  • 学习与脑可塑性
    • 什么是脑可塑性
      • 脑功能的结果在先天遗传和后天经验的相互作用下发生改变的能力
    • 脑可塑性特点
      • 变化情形
        • 生命早期
          • 脑未成熟，需要进行自我组织
        • 脑损伤后
          • 对丧失功能代偿，或增强剩余功能
        • 成年期
          • 学习新知识或新技能并保存下来
      • 脑可塑性与学习进程
        • 盲文
          • 每天的训练会引起显著短期效应，长期训练才会引起持久性改变
      • 脑可塑性与功能迁移
        • 对于学习盲文的盲人来说，他们原来负责一种功能的脑皮层被用来完成另一种功能，表现为功能的迁移
      • 脑可塑性与练习方式
        • 心理心理为实际训练做好脑功能方面准备