人生全程发展

普通心理学、道德是时候大多数人所接受的一套行为准则、道德发展是在社会化过程中个体逐渐习得道德准则并以这些准则指导自己行为的过程。

人生全程发展

• 个体发展
  • 阶段性
    • 发展任务
      • 社会性期待的行为标准
        • 个体发展到一定年龄阶段，应该表现出与年龄相符合的行为特征
  • 关键期
    • 言语功能和运动技能
    • 适宜的刺激和经验是运动、感觉、语言及其他脑功能正常发展的前提
    • 0-5岁儿童语言习得
    • 可塑性最大的时期
  • 遗传与环境在个体发展中的作用
    • 染色体、DNA、基因
      • 遗传非常关键
    • 行为遗传学
    • 遗传与环境在个体发展中的交互作用
      • 环境因素
        • 个体生存空间所可能影响个体的外在因素
        • 分类
          • 物质环境
            • 生物有机体所共有的维持其生存所必需的
          • 社会环境
            • 人所处的社会生活、教育、工作条件等
      • 皮亚杰
        • 相互作用效应模型
  • 个体发展的主要研究方法
    • 因果研究
      • 纵向研究法
        • 在一段时间内追踪研究相同的被试
        • 关注某些具体心理特质的变化，如语言、智力或感知能力
        • 优点
          • 能够使研究者了解研究变量在时间维度上的变化发展
        • 缺点
          • 所需时间较长
          • 被试会逐渐流失
      • 横断研究法
        • 同一时间内研究不同年龄的被试，每一个年龄组叫一个群体
        • 优点
          • 避免了纵向研究法时间过长、耗资较多、容易流失被试的缺点
        • 缺点
          • 各个群体受环境影响不同
          • 代群效应
          • 同辈效应
      • 群体连续研究法
        • 克服了纵向和横断研究的缺点
        • 研究方式
          • 先在同一时间选定不同群体进行研究
          • 再对各个群体进行纵向追踪研究
        • 聚合交叉设计
• 身体、动作与感知觉的发展
  • 胎儿期（出生前）的发展
    • 出生前的身体发展
      • 胚芽期
        • 0-2周
      • 胚胎期
        • 2-12周
        • 形成主要身体系统
          • 心脏开始搏动
          • 脑部、肾脏、肝脏、消化道结构开始初步具备
          • 头颅在第一个月内形成，分化出眼鼻耳嘴及四肢的肢芽
          • 脐带开始发挥作用，胎儿可以呼吸
          • 7-8周开始性别分化
          • 3个月可以区分胎儿性别
          • 人脑逐渐形成雏形
      • 胎儿期
        • 12周-出生
        • 出现反射
        • 皮肤表面形成，具有自己的外形特征
        • 完成身体各部分发展，身体和体重加大
        • 脑拥有了大多数神经元
    • 影响胎儿发展的不利因素
      • 母亲的年龄、营养状况、使用的药物、疾病，父亲身体状况
  • 婴幼儿的发展
    • 婴幼儿身体的发展
      • 4岁左右，大脑皮层各区突触密度达到顶峰
      • 整个儿童期内，突触密度保持远高于成人水平
      • 髓鞘化
        • 出生后，神经元轴突迅速被一层髓磷脂覆盖
    • 婴幼儿的动作发展
      • 顺序原则
        • 由上到下
        • 由中心到四周
        • 由简单的、无意识的动作到复杂的、有意识的动作
    • 感知觉发展
      • 触觉
        • 最早发展
        • 口腔和手的触觉活动
      • 视觉
        • 最初发生：胎儿中期
        • 出生2个月初步具有颜色知觉能力
        • 视觉悬崖
          • 吉布森、沃克
      • 听觉
        • 5-6个月胎儿开始形成听觉系统，透过母体1000hz以下声音
  • 儿童期的发展
  • 青春期的发展
    • 10-20岁之间
    • 体重身高变化
      • 女孩一般10岁半开始
      • 男孩一般12岁半开始
    • 第二性征发育非常明显
• 语言与认知发展
  • 儿童的语言发展
    • 语言获得理论
      • 学习论或经验论强调后天学习和经验是语言获得的基础
        • 学习论
          • 行为主义学派主张语言活动同其他任何技能一样，是在刺激和反应之间建立联结
      • 先天论主张人类有与生俱来的语言能力
        • 乔姆斯基
          • 不同语言存在一种基本的语言形式-普遍语法
          • 人类习得语言的时间和方式也存在普遍性
          • 假设人脑具有一种先天的、对语言进行加工的装置--语言获得装置（LAD）
    • 阶段
      • 刚出生后
      • 9-12m
      • 18-24m
      • 3-4y
      • 7y前
    • 影响语言获得的因素
      • 父母智力
      • 正常的语言环境
  • 儿童的认知发展
    • 个体在知觉、记忆、想象、学习和思维方面的发展
    • 阶段
      • 皮亚杰
        • 感知运动阶段
          • 0-2岁
          • 6m，客体永存性
        • 前运算阶段
          • 2-7岁
          • 思维发展局限性
            • 片面性
            • 我向思维
          • 守恒实验
          • 三山实验
            • 儿童倾向于从自己的角度出发看待事物和进行思考
              • 我向思维或自我中心思考
              • 儿童认为别人的思考和运作方式与自己思考完全一致
            • 还没有意识到别人可以与自己完全不同的思考方式
        • 具体运算阶段
          • 7-11岁
          • 最典型的标志
            • 儿童能够运用符号进行有逻辑的思考活动
          • 自我中心程度下降，开始克服片面性
        • 形式运算阶段
          • 典型特征
            • 抽象思维的发展和完善
    • 机制
      • 人的知识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础
      • 图式
        • 人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构
      • 人类所有的心理反应归根结底都是适应
        • 适应的本质
          • 取得机体与环境的平衡
        • 适应的类型
          • 同化
            • 将新消息纳入已有认知结构
          • 顺应
            • 改变已有认知结构以适应新的环境和信息
• 社会性发展
  • 个体的发展表现为 认知的发展、社会行为的发展
  • 依恋行为
    • 人与人之间建立起来的、双方互有的亲密感受以及互相给予温暖和支持的关系
    • 碗柜理论
    • 安斯沃斯
      • 研究1岁大婴儿
      • 母子依恋关系3种类型
        • 安全型
          • 最常见
        • 逃避型
        • 矛盾型
      • 形成关键期
        • 6个月到1岁间
  • 道德发展
    • 道德是时候大多数人所接受的一套行为准则
    • 道德发展是在社会化过程中个体逐渐习得道德准则并以这些准则指导自己行为的过程
    • 皮亚杰道德发展2阶段理论
      • 研究4-12岁儿童的道德观念
      • 主要经历阶段
        • 道德他律阶段
          • 5-8岁
          • 道德判断僵硬、简化
          • 通常只为行为的结果做出道德判断，很少考虑行为动机
        • 道德自律阶段
          • 8-12岁
          • 开始能够考虑他人立场
          • 以行动的动机进行道德判断
    • 柯尔伯格道德推理阶段理论
      • 儿童是以一个独立的方式做出道德判断，不是将父母、老师、同伴的标准加以内化得到的
      • 道德推理发展时期
        • 习俗前道德
          • 4-10岁
          • 处于外在控制时期，服从得到奖赏、逃避惩罚的道德原则
          • 阶段
            • 避免惩罚的服从阶段
            • 相对功利阶段
        • 习俗道德
          • 10-13岁
        • 后习俗道德
• 中老年时期的发展