导图社区 婴儿心理的发展2
发展心理学、容易型婴儿对各种教养方式都容易适应。但如果新环境的要求和家庭行为模式冲突严重时，可能会导致一些行为问题的发生。
运动系统、骨连接、肌学，系统解剖学中的运动系统是一个复杂而精细的系统，主要由骨、骨连结和骨骼肌三种器官组成，它们共同协作以完成人体的各种运动、支持和保护功能。以下是关于运动系统的详细概述。
运动系统、解剖，系统解剖学中的运动系统是一个复杂而精细的系统，主要由骨、骨连结和骨骼肌三种器官组成，它们共同协作以完成人体的各种运动、支持和保护功能。以下是关于运动系统的详细概述。
系统解剖学中的运动系统是一个复杂而精细的系统，主要由骨、骨连结和骨骼肌三种器官组成，它们共同协作以完成人体的各种运动、支持和保护功能。以下是关于运动系统的详细概述。
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婴儿心理的发展2
婴儿生理的发展
婴儿动作的发展
婴儿言语的发展
婴儿认知的发展
婴儿气质的发展
气质类型学说
气质的稳定性与可靠性
气质主要是先天遗传的，是比较稳定的。这种稳定性是中等程度的
很多因素会对气质类型的稳定程度产生影响，如生物学系统、儿童自我调节的能力、父母的教养方式····
气质与教养方式
托马斯、切斯
拟合优度模型
容易型婴儿对各种教养方式都容易适应。但如果新环境的要求和家庭行为模式冲突严重时，可能会导致一些行为问题的发生
困难型婴儿的父母从一开始就面临着早期教养和亲子关系的问题。家长要特别热情耐心、有爱心
迟缓型婴儿的教养，关键在于让他们按照自己的速度和特点去适应环境、顺其自然
婴儿有其独特的气质，成人必须接受。父母可以改变儿童的成长环境，使之变为能够促进儿童发展的环境
父母教养方式的类型
两个维度
接受-响应
父母对孩子的需要的支持程度和敏感程度，以及在孩子满足他们的愿望后是否会对其表现出温情和给予赞扬
鲍姆林德
接受响应：无条件接受爱
要求-控制
父母对孩子进行管理和控制的程度
四个类型
权威型
又叫民主型
父母较有灵活性，他们会提要求，会进行控制，但也接受和响应孩子。
立清晰规矩，解释为什么，对孩子的需求和观点会响应，鼓励孩子参与决策
专制型
一种严厉的教养方式，是高要求-控制与低接受-响应的结合
立很多规矩，很少解释为什么，用强有力措施让孩子服从
放任型
低要求-控制与高接受-响应的结合
纵容孩子，让孩子随意表现情绪和冲动，很少对孩子行为进行控制
忽视型
低要求-控制与低接受-响应的结合，这种父母很少参与到孩子的成长中
婴儿社会性的发展
婴儿的情绪发展
孟昭兰
新生儿4种表情，即有兴趣、痛苦、厌恶和微笑
依扎德
人的原始情绪有5种，即追初步的兴趣和微笑、伤心、厌恶、惊奇
微笑的发展
自发性微笑
0-5周
生理性微笑（内源性）
无选择的社会性微笑
5-6周
有选择性的社会性微笑
3-4个月
愤怒悲伤的出现
依恋、分离焦虑、对陌生人的焦虑的出现
6-8个月
客我出现
1.5岁
刘易斯
15个月是婴儿客体我发展的转折点
阿姆斯特丹
红点/点红实验
自我意识发展的第一个飞跃，具有明确的客体我的认识，这一时期婴儿有了用语言标定自我的能力，具有了用适当人称代词（如 我，你）称呼自己和他人
出现与自我意识相关的情绪（羞愧、骄傲···）
负性
尴尬、羞耻、内疚
正性
自豪、骄傲
婴儿的依恋
概念
依恋是婴儿与抚养者（通常是母亲）之间最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志
哈洛
恒河猴实验
打破有奶便是娘
生理需求并不是最主要的。主要的是心理需求，是建立依恋的重要东西
阶段
鲍尔比、安斯沃斯 发展过程4阶段
无差别的社会反应性阶段
出生-3个月
对人反应的最大特点
不加区分、无差别的反应
有差别的社会反应阶段
3-6个月
量的差别
对母亲更为偏爱，对陌生人反应更少但还不怯生
特殊的情感联结阶段
6个月到2岁
质的飞跃
对母亲依恋，形成专门对母亲的情感联结
陌生人焦虑
见到陌生人大多不再微笑，而是紧张恐惧甚至哭泣，大喊大叫
目标调整的伙伴关系阶段
2岁以后
婴儿能认识并理解母亲的情感、需要、愿望，把母亲作为一个交往的伙伴
母亲要离开一段距离时会表现出理解
测量
陌生情境法
妈妈
在
离开
回来
孩子行为变化
陌生人
类型
安全型依恋
65-70%
母亲在场
以母亲为 安全基地，进行自由的探索和操作
母亲离开
感到焦虑、不安
母亲回来
寻求与母亲亲近，容易抚慰（安全港湾）
回避型依恋
20%
母亲在场与否
不关注
不反抗、不紧张
也不理会
反抗型依恋
10-15%
母亲离开前
很警惕
母亲离开时
极度苦恼和反抗
母亲回来时
对母亲的态度是矛盾的，即寻求又反抗与母亲接触
也称矛盾依恋性
混乱型依恋
几%
类似于 倒错
如 母亲回来孩子产生恐惧、焦虑，母亲在时孩子更焦虑
影响因素
抚养质量--母亲对敏感性和反应性
敏感性
母亲对孩子需求信号的敏锐察觉
生理需求、心理需求
反应性
母亲根据儿童所发出的要求信息，恰当及时的给予满足
儿童特点--依恋是双向关系
外在外貌特征
身体健康状态
气质特点
文化因素
人群中的比例存在文化差异
对后期心理发展的影响
人际关系
婴儿在最初依恋中形成的内部工作模式成为未来所有亲密关系的范型
未来心理健康
不同类型的依恋会产生相对持久的影响，安全型依恋的儿童通常个性、社会性的发展更为健康，而不安全型依恋的儿童相对消极
依恋的传递性
影响儿童成人后与自己的孩子的抚养关系，幼儿早期与父母形成的安全型依恋，在为人父后，也更容易与自己的孩子形成安全型依恋，反之亦然
早期同伴交往
同伴的作用
同伴是强化物
同伴是榜样
同伴帮助去自我中心和认识自我
同伴给予安全感、稳定感和归属感
同伴是社会化动因
婴儿同伴交往的发展阶段
以客体为中心阶段
6-8个月的婴儿通常还互不理睬，只有极短暂的接触
简单交往阶段
9-13个月的婴儿的行为有了应答的性质
社交指向行为
互补性交往阶段
婴儿之间相互影响持续时间更长，内容和形式也更复杂
缪勒、范德
从社会技能发展的角度，把婴儿早期同伴交往划分为4个阶段
简单社交行为
社会性相互影响
同伴游戏
早期友谊
越往后发展，它和其他小朋友的社会交互越深刻
