常用的心理测验3

关于常用的心理测验的知识梳理、包含了能力测验、人格测验、态度测验、兴趣测验、心理健康测验、发育量表、成就测验、常见常模等等。

常用的心理测验3

• 能力测验
• 人格测验
  • 概述
    • 历史
    • 分类
    • 存在问题
  • 自陈量表
    • 特点
    • 编制方法
  • 常用自陈量表
    • 《明尼苏达人格调查表》
    • 《卡特尔16种人格因素量表》
    • 《艾森克人格问卷》
    • 爱德华个人偏好量表
    • 其他
  • 投射测验
    • 概述
    • 特点
    • 分类
    • 常见投射测验
      • 罗夏克墨迹测验
        • RIT
        • 测验材料采用10张左右对称但形状模糊的墨迹图，通过指导让受测者自由联想并表达对图案的想法
        • 由瑞士精神病学家罗夏克1921年采用联想法创制的一种投射测验，适用于个别施测
        • 包括
          • 10张墨迹图
            • 5张黑白图
            • 3张彩色图
            • 2张“黑加红”图
          • 四个阶段
            • 自由反映阶段(不交谈)
            • 提问阶段(有针对地提问题)
            • 类比阶段(进一步商讨)
            • 极限测验阶段(确定受测者是否看到了具体事物)
        • 适用于成人，3或5年级以上受测者
        • 计分和解释
          • 一般从四方面
            • 反应的部位
            • 反应的决定因素(形状、运动、浓淡、色彩)
            • 反应的内容
            • 反应的独创性
          • 也有资料中认为主要从三方面
            • 反应的部位
            • 反应的速度
            • 反应的内容
        • 用于精神病人人格分析或分析精神阳碍对知觉影响
          • 是当今世界使用范围最广的投射测验
          • 但是其评分很困难，极为费时费力，只有经验丰富的人才能掌握这种方法
      • 主题统觉测验
        • TAT
        • 过呈现图片让受测者自由联想编造故事，即向受测者呈现一系列意义相对模糊的图卡，并鼓励他按照图卡不假思索地编还故事
        • 莫瑞和摩尔根在1935年根据“需要-压力” 理论采用构造法编制
        • 包括30张黑白卡，1张空白卡
          • 分4组
            • 成年男性
            • 成年女性
            • 儿童男性
            • 儿童女性
          • 各组均为19张黑白卡加1张空卡
        • 评分分为两部分
          • 需要变量和情绪变量上的分数以及每一种压力变量上的分数
          • 解释分数时假设主人公的归因代表受测者的人格倾向性并且受测者统觉的环境压力代表过去、现在和将来
        • TAT假设对模糊情境的解释倾向与自己的经历和愿望致，讲述故事时利用了自己的经历，并在故事中表达了自己的情感与需要
      • 句子完成测验
        • 限制选择式
          • 在一个未完成的句子后面列有数个短句，要求受测者从其中选择一一个他认为最合适的短句来完成句子
        • 自由完成式
          • 要求受测者将未完成的句子补充成完整的句子，而对受测者不加以任何限制
      • 绘画测验
        • 画人测验
          • 画人测验是绘画测验中最重要的一种
          • 古德伊纳夫(F. L. Goodenough)首先将其用于测验智力，麦科维尔(K. Machover) 将其用于测验人格
        • 画树测验
          • 画树测验是最简单的投射测验，由瑞士心理学家卡尔柯契所创，有20种事先订好的标准。
          • • • 很内向，埋头于自己的世界，常常夸大地评价自已的能力
            • • 因为压抑、或孤立的倾向，很难建立重要的人际关系
            • • 树冠轮廓呈波浪型，表示多愁善感。具有通融性，感受性非常强。比较纤细，些很小的事也可能影响到他们的灵魂
            • • 在树上画果实与母性倾向，这比有叶子的果树更强调现实目标
            • • 抱有强烈的。奉献社会的感情，并以此为动力与很多人组成集团一起行动，或为了某种社会目的而行动，从事公益性职业
            • • 情绪机能不够发达，完全封闭的空白的树冠表示他/她将自己与环境完全隔离，被动地后退到个人的幻想世界里
        • 房树-人测验
          • 测验要求受测者随意画出-间房子、-棵树和一个人，然后主试对每幅画文提问，让受测者对所画图形及背景作描述、解释以及联想
          • 有假设如下
            • 房屋作为人居住的地方，可以引起对于家庭及亲人的联想
            • 树的图画可以反映受测者的无意识
            • 人则反映受测者的自我形象以及与人相处的情形
      • 逆境对话
        • 罗森博格根据其挫折攻击理论编制
        • 测验有三种
          • 成人(18岁以上)
          • 少年(12 ~18岁)
          • 儿童(4~13岁)
          • 每种测验有24个图
            • 每张图有两个人
            • 左边的人说一些挫伤右边的人 的话,假定受测者是受挫者，他会代替图中的受挫者做出反应
        • 反应-共有9种类型(3X3)
          • 反应方式有3种
            • 为自己辩护
            • 强调障碍所在
            • 建设性地解决问题
          • 攻击方向有3种
            • 外向攻击
            • 内向攻击
            • 想象攻击或无攻击
        • 测验用于研究挫折，预测受测者在受挫折时的反应倾向，此测验测验项目少、有较客观的评分标准、可以建立常模、是投射测验中标准化最好的一个
  • 其他人格测验
    • 评定量表
      • 莱式品质评定量表
        • 莱德编制
        • 评定人格的内外向
        • 肖孝嵘修订
      • 猜人测验
        • 哈特松、梅等编制
        • 同班同学互相评价人格特质
        • 属于教育情境品质评定
      • 形容词检核表(ACL)
        • 高夫编制
        • 共24题
          • 15题源于爱德华15种需要理论
          • 9题源于不同团体的反应偏差
        • 用于评价他人人格特征
      • 儿童人格问卷
        • 鉴别需要心理治疗的儿童
      • Q分类技术
        • 了解“自我”理解及一致性。
    • 情境测验
      • 评价者中心技术
      • 品格教育
        • 哈特松、梅和雅克布松编制的诚实测验，属于直接测验、真实活动情境测验、公正情境测验
        • 科尔伯格采用两难故事法对道德认知进行测量，属于间接测验、假象问题情景
      • 情境压力
        • 军事情境、无领导讨论、文件测验(又称公文处理测验，篮中训练法，In-basket)等
    • 客观测量法
      • 例如 威特金编制的镶嵌图形测验，测量场独立场依存
    • 社会计量法
      • 例如 莫里洛编制的社会关系图解和社会距离量表，测量人际关系地位及亲疏
• 态度测验
  • 传统态度测验
    • 瑟斯顿量表
    • 利克特量表
    • 哥特曼量表
    • 语义分化量表
    • 博格达斯社会距离量表
  • 间接测量法
    • 内隐联想测验
    • 其他
• 兴趣测验
  • 斯特朗职业兴趣问卷
  • 库德职业兴趣调查表
  • 自我指导问卷
• 心理健康测验
  • 症状自评量表
  • 焦虑量表
  • 子主题
• 发育量表
  • 格赛尔发育量表
  • 丹佛发展筛选测验
  • 新生儿评定表
  • 贝利婴儿发展量表
• 成就测验
  • 斯坦福成就测验
  • 其他
• 常见常模
  • T分数
  • 标准九分数
  • 标准10分数
  • 标准20分数
  • 离差智商
  • 离差智商