第一章尊重帮助=关怀

善解童贞是一本关于性教育的书，也是国内鲜有的著作，进入这本书帮助我们更好认识孩子性发展是身体和心理发展的重要部分，不容忽视。

第一章 尊重+帮助=关怀

• 尊重孩子的性发展规律 帮助孩子学会遵守人类社会的性道德规范 就是对孩子的性关怀
• 人类能够生养孩子只能够说明生殖能力正常， 而不能够说明性心理、性价值观、性审美的 发展是健康的。性不等于生殖，涉及生理、心理、 审美、婚姻、社会等多个层面
• 在我国上千年文明中，我们缺失了对人类性发展规律 的研究和尊重，更不懂得儿童时期的性发展是一个人 完整成长的重要部分，父辈对于性的不健康羞耻感 一直贯穿于对孩子的教养和模式中，于是，一代又 一代的人传承着不健康的性羞耻感影响了我们的生命 的质量
• 第一节 生命的本能包含了性本能
  • 精子和卵子结合 一个新生命诞生 23对染色体蕴含个体生命的发展 ——胎儿有序地长出各个器官 在生命的开始，性系统就与身体其他系统平行发展着
  • 孩子出生后，身体各项机能 按照基因携带的发展计划开始各自的发展
    • 身体，牙齿， 运动，语言 认知的发展
    • 性的发展： 性器官的形成、 性感觉出现、 性别意识、 第二性特征
      • 性发展规律的五个阶段： ①口欲期（0-1.5岁） ②肛欲期（肛门期，1.5-3岁） ③性蕾期（3-6岁） ④潜伏期（7-青春期前） ⑤青春期 每一个阶段都有性发展的任务
      • ①0-6岁是性发展的发芽阶段， 是最重要的阶段之一； ②7岁至青春期，被弗洛伊德称为潜伏期， 这个时期的任务是发展性审美，控制自己 性冲动的精神力量、性的道德感和性理论； ③11-13岁为结果阶段，这个阶段的结果是青涩的， 第二阶段中描述的发展任务基本形成，但不成熟。 ④18岁以后，孩子成年，这个阶段性发展应该结出丰硕的果实。
        • 性发展成熟的四个表现： ①性生理的健康发展。了解自己的性器官， 懂得保护生殖器的健康。正确清洁自己的生殖器，
        • ②性心理的健康发展。有个案例： 一个女人不让先生触碰她的身体，婚姻出现问题，原因是她妈妈 从小告诉她不可以让男人碰身体健康是耍流氓，所以妈妈的话总是响起， 先生触摸她就无法接受。这就是不健康的两性情感心理。 而婚姻的幸福是一个人幸福的重要组成部分，帮助孩子建构健康的性心理， 是孩子未来婚姻幸福的基础。
        • ③性价值观的健康发展：两情相悦、负责任、不伤害他人、遵守法律等。
        • ④性交流能力的健康发展
• 第二节 孩子在不同时期的性发展任务
  • ①6岁前孩子主要的性发展人任务： a.胎儿期是性系统的健康发育 b.性欲得发展是从口唇开始，经历 港门的性体验，形成以生殖器为统治地位 的性欲方式。为人类繁殖作物质准备。 c.性别意识的发展。3岁左右确认并理解自己的性别。 d.情感的发展。依恋情结。 e.性价值观雏形形成。这时6岁前孩子的性价值观 应该是“性是自然和健康的 f.建立这一时期的性道德”：不可以随意暴露自己的身体 隐私，尊重他人身体隐私，性活动不可以在公共场所进行，要回避他人。
  • ②潜伏期的性发展任务： 不再像幼年时那样无法控制自己本能的性冲动 （性游戏、手淫、恋父恋母等）），希望自己 的性活动能够走向文明方式，符合父母和社会的道德 期望。
  • ③青春期发展的性任务：结合6岁前和潜伏期的性发展， 形成个体独特的性价值观和性活动模式。
• 第三节 性发展的幼稚阶段
  • 6岁前孩子性活动的特征表现为“以自我为中心” 他们总把注意力集中在自己的观点和动作上， 只关注自己的性感受，不关注周围环境对自己行为 的评价和反应，呈现出“自体享乐”的状况，由此表现性发展的幼稚阶段： 手淫时不回避他人，公共场所大声提出性的问题，看父母洗澡，小朋友互相摸生殖器 ，摸妈妈的乳房……
  • 孩子不懂得成年人的性规则，不懂得成年人的性道德，不受道德约束 按照自己生命的本能发展着。因此如果父母期望婴儿一出生就懂得按照 成年人社会的性道德标准来控制自己的性冲动和性行为，就违反了人的自然发展规律。
  • 很多父母不能接纳孩子性发展过程中的幼稚阶段，面对这些行为焦虑不安， 如果抱着这样的心态，就不能帮助孩子顺利度过性发展的幼稚阶段
• 第四节 帮助孩子性发展的原则
  • 原则一：父母要学习性发展规律的基本知识
  • 原则二：面对孩子的性活动，成年人只可以 针对孩子的行为进行引导，不可以羞辱和贬低孩子