《论文写作》三四章 付小静

《论文写作》三四章 付小静的思维导图，从话题到疑问多兴趣点→ 一个话题 →限制在合理范畴内→不断提问→找出可研究的问题、从疑问到问题，快来看看。

第二部分 提问题 找答案

• 开篇 制定研究计划——概述
  • 理想状态
    • 找到要研究的问题
      • 找到一个足够具体的话题，在有限的时间掌握足够多的信息
      • 就此话题不断提出疑问，直到找到一个令你感兴趣的疑问。
    • 寻找答案
      • 从读者角度靠考虑怎样的论据才能说服读者，以此考虑怎样获取证据。
      • 预估获得证据的难度，以此判断要不要进行此问题的研究。
  • 实际操作 曲折中不断修正前进路线， 到达目的地。
    • 初步答案→搜集证据→进行论证
    • 换话题：此路不通，另辟蹊径。
  • 实操建议
    • 善用数据 成为证据
    • 常常写作与记录 积累和训练 更好理解资料
    • 建立写作小组 减少孤独感 交流获得建议 从读者角度思考
• 第三章 从话题到疑问 多兴趣点→一个话题→限制在合理范畴内 →不断提问→找出可研究的问题
  • 不要做资料的收集怪与缝合怪。研究要有着重点，而非堆砌资料。
  • 3.1从兴趣到话题
    • 3.1.1 写作课上的话题
      • 尽量多列出你愿意深究的兴趣，也可以请教周围人，获取他们的建议。
      • 在众多话题中找出一两个能充分显示你研究潜力的话题
      • 善用图书馆、学术期刊数据库与互联网的检索功能
        • 找到你与人不同的观点，开始研究。
    • 3.1.2 在某个特定领域里寻找话题
      • 细化话题，阅读计划：图书馆的百科全书、专业文献索引、谷歌搜索。→缩小话题范围
      • 善用图书馆、学术期刊数据库与互联网的检索功能
        • 找到你与人不同的观点，开始研究。
    • 3.1.3高年级学生的研究话题
      • 你所研究的感兴趣的话题必须也能令别人感兴趣
  • 3.2 话题从宽到窄
    • 从话题到观点 增加特殊修饰词 成为包含动作的非静态话题 引起读者兴趣
      • 话题的重要性在于用它指导你研究工作的方向
        • 注意话题也不能过于狭隘，以致无法找到可用信息。
  • 3.3 从窄话题到疑问
    • 堆砌资料、拼盘大杂烩式论文是属于中学生的水平。大学则被视作不合格。 正确方法：从话题到疑问，以疑问指导要找什么样的资料信息来解答问题。
      • 注意话题也不能过于狭隘，以致无法找到可用信息。
    • 3.3.1 针对话题的历史提问
    • 3.3.2 针对话题的结构和组成提问
    • 3.3.3针对你的话题分类提问
    • 3.3.4把正面疑问转化为反面疑问
    • 3.3.5问“如果……那会怎样“的推测性问题
    • 3.3.6向参考资料提出的疑问
      • 1.意见一致时的扩展。2.意见不一致时的质疑 3.论文中列出的研究人员提出但未解决的问题。
    • 3.3.7 评估你的疑问
      • 选出那些使你话题显得有新意的疑问，避免以下问题：答案已是事实的疑问。答案仅是推测的疑问。没有答案的疑问。
      • 可以合并几个有潜力的疑问成为一个比较大的疑问。
  • 3.4 最重要的疑问：那又怎样？
    • 这样的反问有益于保证我们的研究方向可以打动人心，而非自娱自乐。
      • 注意话题也不能过于狭隘，以致无法找到可用信息。
    • 3.4.1 给话题命名 ——由几个动词演化出的名词构成
    • 3.4.2 第二部：提出一个间接疑问 用简介一文表明你目前不知道或不理解的事 找出此项研究的重要性
    • 3.4.3 第三步：回答“那又怎样”这个问题 我所作的研究是为了让读者知道什么？更好地理解什么？
    • 小建议：寻找话题
      • 一般性感兴趣话题
      • 专业领域的重点话题 复习3.3.2-3.1.3 高年级教科书 课程 问老师 互联网讨论组 各种网站
• 第四章 从疑问到问题
  • 对某种东西更加深刻的认识，直达读者关切。提出的问题，应该是读者认为应该解决的问题。
  • 4.1 研究问题
    • 4.1.1实际问题：我们应该怎样做？ 我们面临的实际状况，应该采取的应对措施是什么？
    • 4.1.2 观念问题 ：我们应该怎样考虑？
  • 4.2 问题的结构
    • 4.2.1实际问题的性质 两个部分：状况和该状况引发的不可接受的代价 那又怎样？ 怎样解决？
    • 4.2.2 观念问题的性质 对某种事物缺乏知识或认识。直接问题 与间接疑问 后者是前者的深化 研究某种现象，以及这种现象造成的某些影响。
    • 4.2.3 区分纯粹研究与应用研究 纯粹研究是针对观念问题的研究，不涉及实际问题，仅为了增加研究读者群对问题的理解。涉及知识 应用研究是解决了某个观念问题之后导致的某种实际后果。 涉及行动
    • 4.2.4 使研究和实际后果相联系 不仅要热心纯粹研究，也要热心于应用研究。
  • 4.3 寻找好的研究问题
    • 好问题容易辨别出，但问题是很难遇到。
    • 4.3.1请求帮助 相一切可能对你感兴趣的人请教他们为什么想听你的研究结果，对他们的作用，引发的新问题等等。 积极主动，遍地撒网，多讨论，多思考，寻求灵感。
    • 4.3.2在阅读材料中寻找问题 找那些矛盾点、不一致的地方、不完整的解释。不过要确保错误不是误读，更正信息有效、正确。
    • 4.3.3 审视你自己的结论 进行批判性阅读，在草稿中，尤其是最后几页，留意和探讨那些出乎意料的观点，进行深入研究。找出原始问题。
  • 4.4 学会与问题打交道
    • 研究令人感觉值得被解决，令人感兴趣的问题。 看出问题是最有价值的本领，准确描绘问题，说服他人相信问题虽然存在，但是可以被解决，尤其是要强调你可以解决。这种不可取代性。
    • 小建议：如何管理没有经验产生的问题 ：管控焦虑
      • ·承认焦虑的客观性，接受。不要因此否定自我。 ·控制话题，积极探索、研究、思考、交流，积极动笔。 ·分割任务，逐步研究，互相支持。 ·求助老师。 ·目标要现实。给自己成长期。 ·克服困难学习新知识的经历很重要，在不短的实践中，你会越来越好。