人格的形成因素

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人格的形成因素

• 遗传与生理因素
  • 遗传因素
    • 家谱法
      • 缺点:没有把环境因素和遗传因素分离开来，仅凭家谱研究的结果还不具有完全的确定性
    • 群体调查分析法
      • 调查某种异常现象在一般群体中的出现率与患者亲属中的出现率，测验其显著性，以确定这种异常现象是否与遗传有关
    • 双生子法
      • 比较同卵双生子→差异归于环境因素
      • 比较异卵双生子→提供了环境控制的可能性
    • 选择性交配研究
      • 以动物为实验研究对象
  • 生理因素
    • 脑与人格
      • 大脑是人格的主要物质基础
    • 神经递质与人格
      • 5-羟色胺
        • 主要生理功能与情绪以及自杀和暴力等行为有关（目前研究最广泛）
      • 多巴胺
        • 与人的趋向机制相联系，是脑部负责快乐和兴奋的一种积极化学物质，与亢奋和欢愉的情绪有关
      • 甲状腺素
        • 分泌不足或过量都会引起疾病
    • 身体外貌与人格
      • 个体的身体外貌对人格的影响，古今中外都有论述
• 环境因素
  • 胎内环境
    • 胎儿从受精卵到出生每一天对一个人的发展都是重要的，孕妇的营养、情绪、疾病和药物都会影响胎儿发育
  • 家庭
    • 家庭结构
      • 单亲家庭中的孩子往往很悲观，心情孤僻，一遇到不顺心事，易钻“牛角尖”，但也可能发展坚强和果断的人格特征
      • 但是单亲家庭并不必然导致儿童的人格问题，真正对儿童人格造成影响的是监护者面对家庭缺损而产生的不良情绪和教养方式等
    • 家庭关系
      • 爱存在三个变量
        • 触摸
        • 运动
        • 玩耍
      • 母爱是儿童人格正常发展的必要条件
      • 父亲为男孩提供模仿同化的榜样，为女儿提供与异性成人交往的机会
    • 父母的教养方式
      • 父母的教养方式是影响个体人格形成的重要因素
    • 父母的行为
      • 言传身教→班杜拉
    • 出生顺序
      • 阿德勒提出出生顺序对人格特点有重要影响
  • 学校
    • 教师
    • 同伴
      • 同伴接纳、友谊
    • 学校和班级氛围
      • 德智体美劳校园文化
  • 社会文化
    • 集体主义、个人主义文化
• 遗传与环境因素的交互作用
  • 研究方法
    • 双生子研究是研究遗传和环境因素影响作用的重要方法
  • 交互作用的类型
    • 反应的交互作用
    • 唤起的交互作用
    • 超前的交互作用