第五章 思维

思维是一种高级的认知活动，是个体对客观事物本质和规律的认识，一起来看看心理学思维知识吧。

第五章 思维

• 思维概述
  • 思维的概念
    • 思维是一种高级的认知活动，是个体对客观事物本质和规律的认识
    • 概括性，间接性，逻辑性
  • 思维的种类
    • 动作思维，形象思维，抽象思维
    • 辐合思维与发散思维
    • 常规思维和创造思维
  • 影响思维能力培养的五个因素
    • 注意力，直觉力，分析力，想象力，知识积累
  • 思维训练
    • 思维能力训练的原则
      • 学以致用，循序渐进，扬长避短，因人而异，追求全面，独立性原则，鼓励离奇设想
    • 思维能力训练的方法
      • 游戏法，棋艺法，为师法，纠错法，幽默法，活动法
• 想象
  • 想象的含义
    • 概念：个体对已有表象进行加工改造形成新形象的心里过程
  • 想象的种类
    • 有意想象：再造想象，创造想象
    • 无意想象：梦
  • 想象的认知加工方式
    • 粘合，夸张，人格化，典型化
• 问题解决
  • 含义
    • 必须具有目的指向性，并包含有一系列的操作，而且这些操作具有重要的认知成分
  • 阶段
    • 发现问题，分析问题，提出假设，检验假设
  • 策略
    • 算法式策略，启发式策略
  • 影响因素
    • 问题情境因素，认知因素，个性因素，思维定势 功能固着，原型启发
• 学生创造性思维的发展与培养
  • 创造性思维
    • 概念
      • 一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域，开创人类认识新成果的思维活动
    • 特点
      • 求实性，批判性，连贯性，灵活性，跨越性，综合性
    • 产生过程
      • 准备阶段，酝酿阶段，顿悟阶段，验证阶段
    • 学生创造性思维发展的特点
      • 中小学生创造性思维能力的结构日趋完整
      • 中小学生创造性思维品质日趋提高
      • 创造性思维品质的发展具有明显的个别差异
  • 学生创造性思维的培养
    • 保护学生的好奇心、求知欲与想象力
    • 培养学生的发散思维
    • 培养学生的直觉思维
    • 培养学生的实践能力
    • 利用多媒体、录像、幻灯片等多种教学手段开展学生的创造性思维训练