不要把学习之母变成后娘(1)

目前面临问题有大量繁复的知识堆积，教师要求限时完成，学生的力量被使用过了头，一起来看看怎么优化复习吧。

不要把学习之母变成后娘 （学习必须要学会复习）

• 原因
  • 大量繁复的知识堆积
  • 教师要限时完成，学生的力量被使用过了头
• 解决方案 如何正确组织复习
  • 一.首先建议考虑学科和具体材料的特点
    • 举例一
      • 理科类:（特点）逻辑性较强，如果一条理论概括能跟另一条理论概括相触、相联系、 “挂起钩来”，那么就好像在知识的迁移上发生了飞跃，两条真理都被理解了 （方法）先练习应用，过程中熟悉应用更多的原理，完成知识的迁移。 这是真理进行重新思考的过程 这也是优秀教师们使用的“综合复习”
    • 举例二
      • 文科类:（特点）内容繁杂极多，为了不出现学生负担过重而剥弱教育效果 （方法） 可使用放过细节，抓住重点的复习法（主线索） 、特别是高年级的学生，这种技能是形成世界观的基本功之一
  • 二.另一种复习方法，让学生在每门学科的听课笔记里画一条竖线 在页边上留下一些空白处，把那些必须永久牢记的东西用红笔写下来，着重复习 （就好像现在最新版本错题集的样式）

不要把学习之母变成后娘 （学习必须要学会复习）

• 原因
  • 大量繁复的知识堆积
  • 教师要限时完成，学生的力量被使用过了头
• 解决方案 如何正确组织复习
  • 一.首先建议考虑学科和具体材料的特点
    • 举例一
      • 理科类:（特点）逻辑性较强，如果一条理论概括能跟另一条理论概括相触、相联系、 “挂起钩来”，那么就好像在知识的迁移上发生了飞跃，两条真理都被理解了 （方法）先练习应用，过程中熟悉应用更多的原理，完成知识的迁移。 这是真理进行重新思考的过程 这也是优秀教师们使用的“综合复习”
    • 举例二
      • 文科类:（特点）内容繁杂极多，为了不出现学生负担过重而剥弱教育效果 （方法） 可使用放过细节，抓住重点的复习法（主线索） 、特别是高年级的学生，这种技能是形成世界观的基本功之一
  • 二.另一种复习方法，让学生在每门学科的听课笔记里画一条竖线 在页边上留下一些空白处，把那些必须永久牢记的东西用红笔写下来，着重复习 （就好像现在最新版本错题集的样式）