小学儿童心理学第一篇绪论

小学儿童心理学是心理科学与小学教育相结合而形成的一门独立学科，在发展过程中形成了特定的研究对象和研究任务。

小学儿童心理学第一篇绪论

• 心理学与小学儿童心理学
  • 心理学与小学儿童心理学概述
    • 心理学的概念
      • 心理学是研究人的心理现象及其客观规律的科学
    • 小学儿童心理学概述
      • 小学儿童心理学是心理科学与小学教育相结合而形成的一门独立学科，在发展过程中形成了特定的研究对象和研究任务。
      • 小学儿童心理发展研究的内容
        • 描述小学儿童心理发展的普通模式
        • 解释和测量小学儿童的个体差异
        • 解释小学儿童心理发展的原因和机制
        • 探究不同的外在环境对小学儿童心理发展的影响
        • 提出帮助与指导小学儿童心理发展的具体方法
  • 小学儿童心理学的研究对象
    • 心理过程
    • 个性心理
      • 子主题
  • 小学儿童心理学的研究原则与方法
    • 小学儿童心理学研究要遵循的原则
      • 客观性原则
      • 系统性原则
      • 理论联系实际性原则
      • 教育性原则
    • 小学儿童心理学的研究方法
      • 描述性研究
        • 观察法
        • 调查法
          • 访谈法
          • 问卷调查法
          • 个案法
      • 实验性研究方法
        • 实验室实验法
        • 自然实验法
      • 测试法和作品分析法
• 儿童心理发展基本理论
  • 儿童心理发展的规律
    • 儿童心理发展的概念和表现
      • 心理活动从简单，具体到复杂，概括和高级
      • 心理活动自觉性逐渐加强
      • 由笼统，弥散到分化，确定性
    • 儿童心理发展的年龄特征
      • 儿童心理发展的阶段，往往以年龄为标志
      • 儿童心理年龄特征是在一定的社会和教育条件下形成的
      • 儿童心理发展年龄的稳定性和可变性
    • 儿童心理发展的特点
      • 连续性和阶段性
      • 方向性和顺序性
      • 不平衡性
      • 差异性
  • 小学儿童的心理发展
    • 小学儿童心理发展特点
      • 迅速的
      • 协调的
      • 开放的
      • 可塑的
    • 影响儿童心理发展的主要因素
      • 遗传因素
      • 家庭因素
      • 学校教育
      • 社会环境因素
    • 儿童心理发展的动力
      • 儿童心理内部矛盾的产生
      • 内因和外因的共同作用
  • 儿童心理发展理论
    • 皮亚杰的儿童认知发展理论
      • 发展的实质
        • 动作
        • 认知结构
        • 同化与顺应
      • 儿童认知发展的阶段
        • 感知运动阶段（0-2）
        • 前运算阶段（2-7）
        • 具体运算阶段（7-11）
        • 形式运算阶段（11以上）
    • 维果斯基的心理发展观
      • 心理发展的实质
        • 心理活动的随意机能
        • 心理活动的抽象概括机能
        • 形成以抽象符号为中介的高级心理机能
        • 心理活动的个性化
      • 语言与认知的发展
      • 教学与发展的关系
      • 认知发展的内化说
    • 埃里克森的心理发展观