第三单元——师长情谊

第三单元——师长情谊的思维导图，介绍了亲情之爱、师生之间的内容，如有问题可以互相交谈，谢谢。

第三单元 ——师长情谊

• 第七课 亲情之爱
  • 7.1 家的意味
    • 一、什么是家庭？
      • 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
    • 二、家的功能有哪些？
      • （经济功能、生育功能、 教育功能、 赡养扶养和抚养功能、 情感交流功能 、休闲娱乐功能 ）
    • 三、家对我们有什么意义？
      • 1.家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
      • 2.家是我们心灵的港湾。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
    • 四、在中国人心中，家是怎样的？
      • 1.在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。
      • 2.家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
    • 五、为什么要孝亲敬长？
      • 1.在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
      • 2.孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个公民的法定义务。
    • 六、怎样孝亲敬长？
      • 1.尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在做起，我们就应该用行动表达孝敬之心。
      • 2.尊敬双亲长辈；倾听他们的心声；用行动表达感恩之情。
  • 7.2 爱在家人间
    • 一、如何体味亲情？
      • 1.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。
      • 2.每个家庭的亲情表现不尽相同。
      • 3.现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。但是，家中的亲情仍在。
    • 二、我们与父母发生爱的碰撞（冲突）的原因？
      • 1.进入初中的我们意识到自己长大了，独立与依赖并存。一方面我们希望父母尊重我们，不要过多干涉。另一方面我们又期望得到父母更多的关注和呵护
      • 2.我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了。
      • 3.作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。
    • 三、我们怎样沟通传递爱？（怎样化解冲突）
      • 1.亲子冲突需要通过良好的互动沟通来解决。
      • 2.掌握和父母沟通的技巧。
      • 3.我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法 。
      • 4.我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱
  • 7.3 让家更美好
    • 一、现代家庭的特点（发生了哪些变化）？
      • 1.现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。
      • 2.家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
      • 3.家庭氛围越来越平等、民主 。
    • 二、青少年怎样为和谐家庭做贡献？（调解家庭矛盾和冲突的方法有哪些？）
      • 1.家庭成员之间相互信任、体谅和包容，增进理解，化解矛盾和冲突，培养自己的协调能力。
      • 2.积极参与家务劳动，养成劳动习惯，提高自我管理能力，增强家庭责任意识。
      • 3.以良好的心态面对家庭中的变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。
    • 三、如何充当小小“粘合剂”？
      • 1.帮助家庭成员舒缓情绪。
      • 2.明确自己是不偏不倚的中立者。
      • 3.引导家庭成员看到对方的优点。
      • 4.帮助家庭成员走出“面子”困境。
• 第六课 师生之间
  • 6.1 走近老师
    • 一、教师职业的特点有哪些？/对教师职业的认识
      • 1.教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
      • 2.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
      • 3.时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，有更高的要求。
    • 二、新时代对教师的要求是什么？
      • 今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
    • 三、为什么会有不同风格的老师？
      • 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
    • 四、怎样面对不同风格的老师？
      • 1.承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们都有值得学习的地方。
      • 2.尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
      • 3.学会交往的方法与技巧:承认差别、发现优点、了解目的、主动交往。
  • 6.2 师生交往
    • 一、什么是“教学相长” ？
      • 1.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
      • 2.一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。
      • 3.另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。
    • 二、怎样建立教学相长的师生关系？
      • 1.面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
      • 2.学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
    • 三、如何正确对待老师的表扬与批评 ？
      • 1.老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
      • 2.老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
      • 3.我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
    • 四、师生交往的良好状态是怎样的？
      • 1.学生乐于学习，老师寓教于乐。
      • 2.师生彼此尊重、相互关心、携手共进。
    • 五、怎样建立亦师亦友的师生关系？
      • 1.彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
      • 2.在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。