第二周学习《声音美化》 思维导图笔记

第二周学习《声音美化》 思维导图笔记，内容有： 第一节 （前言）练习科学发音/助力声音魅力 第二节 纠正塑料普通话/助力声音魅力 第三节 攻破发音难点/矫正字音问题 第四节 找到发音易错点/让发音更完美  第五节 学习发音范式/塑造语言气质  第六章 声音美化/精讲带练总结课

第二周学习《声音美化》 思维导图笔记

• 第四节 找到发音易错点/让发音更完美
  • 问题一：没时间、没精力
    • 生存负载（事）=外部+内部， 生存力量（人）=内部+外部 生存余力=生存力量/生存负载
  • 问题二：看不懂、记不住
    • 以知识为中心的学习，即应试教育，需要熟读和硬背知识； 但是成人的学习，更应该是以自我导向型的学习。
  • 问题三：看不下去
    • 没必要读完一本书的原因
      • ①书中有许多我们不需要的知识，不必浪费时间
      • ②价值与读书多少无关，关键于精，能在实际中应用
      • ③即便从书中学到的东西，在工作中有一丁点的作用， 也远大于书本的购买价值。
    • 书本无需完全阅读
      • ①读书不是照搬作者的知识体系
      • ②不必非必须不，需要具体内容具体选择 。
  • 好的，请问您需要我为您提供什么样的科学发音练习呢？
• 第五节 学习发音范式/塑造语言气质
  • 职场人应该怎样学习
    • 张瑞敏在海尔公司推行的“日清工作法”，成功拯救公司的业绩。 这种工作法是收到书籍《卓有成效的管理者》的启发， 要求公司日事日毕，日清日高，事事人人管，人人都管事， 形成目标、日清与激励的良性循环体制。 得出结论，职场人要主动学习对自己工有实际用处的知识。
  • 有效学习的五大公理
    • ①自我导向，即要从依赖型→自我导向型
    • ②要学会关联以往经验；
    • ③强调实践，做事的“准备度”分为能力水平和意愿水平； 选择学习内容的判断：是否用得上；学习效果的判断：是否用得上。
    • ④要聚焦于解决实际问题，未来应用→立即应用。
    • ⑤关于内在驱动的比较，内在因素驱动型的学习会更开心， 外在因素驱动型的学习比如考试考证，这会不快乐。
  • 为什么培训比书贵？
    • 培训=图书+X，X=A1+A2+A3，(A1,方式判断；A2.规划应用；A3.规划演练)， X是拆为己用，这是真正帮助学习者把核心知识转化为自身能力的元素。
  • “拆为己用”才是真的学习
    • 培训师往往进行安排游戏、笑话、故事、视频等多个板块， 以使学习者调用多个感官参与学习，有助于学习者理解、思考和记忆.
  • RIA=阅读拆页+讲解引导+拆为己用
    • RIA=阅读拆页（书籍）+讲解引导（师者）+拆为己用（学者）
  • 片面追求“干货”是一种“病”
    • 知识同水，而不像钻石，其边际成本几乎为零。
  • RIA现场学习：把知识转化为能力
• 第六章 声音美化/精讲带练总结课
  • 你是哪类学习者？
  • 初级学习者：原始人的学习状态
    • ①把书本当做权威，认为学习的主要任务是从材料中找到答案；
    • ②为了考试，为了拿到证书而读书；
    • ③把书籍阅读数量直接视为收获，崇拜获得各种竞赛奖项的人；
    • ④瞧不起致用类的书籍；
    • ⑤睡觉和起床不够早，玩手机较多。
  • 高级学习者：将推理用于个人生
    • ①判断学习的目标、读书的类型
    • ②把知识类书籍当作老师；兴趣类书籍当作导游；致用类书籍当作医生；
    • ④不对书本负责，只负责解决自己的问题、提升自身能力；
    • ⑤拥抱新知，到会辨别而信，并整理分析接收到的信息，能够经常追问和反思。
  • 学习促进者：积极主动地引导他人
    • 拥有最强的学习能力，能够通过教会别人而深刻掌握某个知识， 他们是身边人的福音，说快速变化的社会和积累竞争的职场中最稀缺的人才。
  • 如何正确地提问？
    • 善于学习的人，擅长在反思和追问时，尽量用“如何”而不用”为什么“。
  • 做一个有价值的学习促进者
    • 作为学习促进者，现场学习最主要是要主动创造信息， 以提问为主，把大部分时间给学习者，让他们在提问后 有时间创造信息和讨论表达。有价值的笔记应该是自己 创造的信息，且具备高度的个人相关性。
• 第三节 攻破发音难点/矫正字音问题
  • 常见发音问题
    • 平翘舌音（省）：广东、广西、福建、海南、四川、贵州、河北、湖北、山东、江苏、浙江、山西、云南、内蒙古、黑龙江
    • N、L不分（省）：广东、广西、福建、海南、四川、贵州、湖南、湖北、山东、江苏、浙江
    • H、F不分（省）：广东、福建、湖南
    • J、Q、X尖音（省）：广东、四川、河北、
  • 影响发音的关键
    • 听不出来：本节重点
    • 读不出来：本世重点
    • 读不熟练：需要课后练习与纠正
    • 看不出来：多查字典、做好积累
  • 解决步骤
    • 四位一体：掌握发音器官的正确位置
      • 嘴唇
      • 牙齿
      • 舌头
      • 气息
    • 辅助检验：学习每个音的发音方式
      • 利用镜子观察舌面位置
      • 利用筷子改善翘舌发音
    • 强化记忆：反复练习绕口令、贯口等，形成肌肉记忆
  • 攻克平翘舌音问题
    • Z、C、S=平舌音
      • 练习
        • 第一步（Z、C、S）+i
          • 嘴唇：微咧
          • 牙齿：放松的闭合
          • 舌头：平放，舌尖轻抵上齿背
          • 气息：从舌尖和牙齿的缝隙中流出
        • 第二步 Zi、Ci、Si：加上韵母I，进行有声练习
      • 问题自查
        • 问题：发（Z、C、S）时有尖音还漏气
        • 原因：由于舌尖放到了中间，牙齿过紧导致
    • Zh、Ch、Sh、r=翘舌音
      • 练习
        • 第一步（Zh、Ch、Sh、r）+i
          • 嘴唇：自然微张，略向前突出
          • 牙齿：放松的闭合
          • 舌头：舌尖上抬，触碰到硬腭前端
          • 气息：从舌尖和牙齿的缝隙中流出
        • 第二步 Zhi、Chi、Shi、ri：加上韵母I，进行有声练习
      • 问题自查
        • 问题：发（Zh、Ch、Sh、r）时被舌头堵住
        • 原因：由于舌尖紧贴住硬腭前端或是过于卷曲，卷到了硬腭后端导致
    • 平翘舌音口诀
      • 平舌音：舌尖平、碰牙齿
      • 翘舌音：舌尖翘、碰上颚
  • 攻克前后鼻音问题
    • 前鼻音由鼻辅音（n）组成
      • 练习1
        • 第一步 （a+n）=an
          • 嘴唇：自然微张
          • 牙齿：自然微张，留出些缝隙
          • 舌头：舌尖朝上齿龈运动
          • 气息：从鼻子里面呼出来
        • 第二步an发声过程
          • 先张大嘴发a
          • 嘴型合拢，舌尖轻触上齿龈发an
      • 练习 2
        • （e+n）=en
          • 嘴唇：咧开嘴角发e
          • 舌头：舌尖顶住天花板发en
        • （i+n）=en
          • 先发i
          • 舌尖根快顶住天花板前段发in
    • 后鼻音由鼻辅音（ng）组成
      • 练习1
        • 第一步 （a+ng）=ang
          • 嘴唇：张开幅度略大
          • 牙齿：张开幅度大于前鼻音
          • 舌头：由平放的状态整体后缩，舌根向上抬贴软腭
          • 气息：从鼻子里面流出来
        • 第二步ang发声过程
          • 先张大嘴发a
          • 嘴型向内收，舌头从平放的位置后缩，舌根抬起帖近软腭发ang
      • 练习2
        • eng发声过程
          • 舌头后缩，舌根抬起顶住天花板后端发声
        • ing发声过程
          • 先发i
          • 舌头后缩，舌根抬起顶住天花板后端发声ing
    • 发音小TIPS：反复发声舌根音g和k，来感受和加强舌根上抬的力量。
    • 前后鼻音口诀
      • 前鼻音：舌尖喜欢向上伸
      • 后鼻音：舌根去找软腭玩
  • 阶梯式学习方法
    • 首先读准正确字音
    • 其次练习词语
    • 最后练习绕口令和段落
• 第二节 纠正塑料普通话/助力声音魅力
  • 五度音高法（舒适）
    • 看懂声调数字图，学好绝对音高（即约定俗成的发声标准）
    • 从低到高爬五度，找到相对音高（即根据声带条件不同，音高变化幅度因人而异）
  • 声调口诀
    • 一声高起且平直（5—5）
      • 起调不够高
      • 尾音爱拐弯
      • 起调过高
    • 二声中起向上扬（3—5）
      • 开头不能过低
      • 最高音和一声保持一致
      • 发声过程是直上不拐弯的
    • 三声低降转上挑（2—1—4）
      • 找到较低的音高
      • 变到最低的音高
      • 再往上升到较高的音高
      • 刻板、生硬
    • 四声高起向低唱（5~1）
      • 尾音不要拐弯和拖音
      • 讲究短促有力，一气合成
  • 爬音阶小TIPS
    • 音高间距要平均，间隔相同且逐次升高
    • 可以用手势辅助配合
  • 练习方法
    • 尽量夸张
    • 发音饱满
    • 配合手势
• 第一节 （前言）练习科学发音/助力声音魅力
  • 前情提要
    • 行业认知
    • 呼吸方式
    • 共鸣与口腔控制
    • 吐字归音
  • 本周学习重点
    • 常规发音问题
      • 说话有乡音
      • 发音不准确
      • 表达不清
      • 语流僵硬
    • 课时安排
      • 1、学习四个声调：解决乡音问题，改善语调平淡问题
      • 2、掌握前后鼻音、平翘舌音发音要领
      • 3、掌握nl、hf、jqx发音要领
      • 4、学习轻声、儿化、变调三种音变定式
    • 训练提醒
      • 要勤练AI练功房
      • 交作业要求
        • 按时交作业
        • 规范发音
        • 避免出错
    • 学习提示：扎实基本功
      • 多听，多听中央级播音主持人标准的普通话
      • 多悟，理解并掌握正确的发音方法
      • 多练，勤加练习，巩固自己的发音习惯