发展心理学

第一逆反期：主要是要求按自我的意志行事，其重点要求的是行为、动作自主和行事自由，反抗父母的控制，反对父母的过于保护和越俎代庖。（所要求的独立行为是力不能及和不切实际的）。第二逆反期：要求人格独立和社会地位平等，要求精神和行为自主，反抗父母和有关方的控制。（是发展性的需要是必须的）

发展心理学

概述

心理发展规律

心理发展的普遍性和特殊性的统一

心理发展的方向性和顺序性

心理发展的不平衡性

是指一个个体一生的心理发展并不是随年龄的匀速的增长而匀速的前进

心理起源于动作，动作是心理发展的源泉（皮亚杰）

心理发展过程

皮亚杰的认知发展

感知运动阶段（0~2岁）【直觉行动思维】

前运算阶段（2~6/7岁）【表象】

具体运算阶段（6/7~12岁）

形式运算阶段（12岁及以后）

埃里克森的心理社会发展阶段论述

（1）婴儿前期：发展任务：获得信任感，克服怀疑感;良好的人格特征：希望

（2）婴儿后期：发展任务：获得自主感，克服羞耻感；良好的人格特征：意志品质

（3）幼儿期：发展任务：获得主动感，克服内疚感；良好的人格特质：目标品质

（4）童年期：发展任务：获得勤奋感，克服自卑感：良好的人格特征：能力品质

(5)青少年期：发展任务：形成角色的统一性，防止角色混乱；良好的人格特征：诚实品质

（6）成年早期：发展任务：获得亲密感避免孤独感；良好的人格特征：爱的品质

（7）成年中期：发展任务：获得繁衍感避免停滞感；良好的人格特征：关心品质

（8）成年后期：发展任务：获得完整感，避免失望或厌恶感；良好的人格特征：智慧、贤明品质

老年期（60/65岁到衰亡）

中年期（35~60岁）

人格特征

1、人格结构的稳定性

2、人格的成熟性

内省日趋明显

心理防御趋势日趋成熟

为人处世日趋圆通

3、中年性别角色日趋整合

青年期（17/18~35岁）

道德认知（道德推理的发展）【柯尔伯格】

1、道德发展具有不变的顺序

2、达到后习俗水平的人不多

3、环境和社会文化因素只能决定道德发展的内容不能影响道德发展的顺序

少年期（11/12~15/16岁）

第二逆反期

表现

1、为独立自主意识受阻而抗争

2、为社会地位平等的欲求不满而抗争

3、观念上的碰撞

对象

主要是父母，但也具有迁移性

儿童期（6/7~12/13岁）

幼儿期（3~6/7岁）

幼儿思维的发展

主要特征是具体形象思维

逻辑思维开始萌芽

认同对象

有较高地位，具有权威性，有较强的能力，聪明、健壮或漂亮的人。父母、老师喜欢的叔叔阿姨，以及年龄差别大的哥哥姐姐。

第一逆反期

要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母控制（对象：主要为父母，其次为其他养育者）[3~4岁]

婴儿期（0~3岁）

深度知觉：从六个多月产生

社会性微笑

自发性微笑阶段

无选择性微笑阶段

选择性微笑阶段

第一第二逆反期的异同

异

第一逆反期：主要是要求按自我的意志行事，其重点要求的是行为、动作自主和行事自由，反抗父母的控制，反对父母的过于保护和越俎代庖。（所要求的独立行为是力不能及和不切实际的）

第二逆反期：要求人格独立和社会地位平等，要求精神和行为自主，反抗父母和有关方的控制。（是发展性的需要是必须的）

同

1、聚焦与独立意识的增强，向控制方要求独立的主权

2、都出现长大和发展的超前意识。第一逆反期儿童“长大感”，第二逆反期儿童“成人感”