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心理学基础
心理学基础思维导图，内容有心理现象及其本质、认知过程、情绪和情感过程、意志过程、人格、心理的生物与社会基础，一起来看。
编辑于2023-04-21 20:27:18 新疆
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心理学基础
心理现象及其本质
心理现象
心理过程 ：认知过程、情绪和情感过程、意志过程
个性：人格倾向性、人格心理特征、自我意识系统
心理的本质
1、心理是脑的功能 2、心理是脑对客观现实主观的、能动的反应：a、客观现实是心理的源泉和内容 b、是一种主观地反映 c、是个体对客观现实的反应
认知过程
感觉
概念：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性
分类：视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉
特征：1、感觉性与感觉阈值：a、绝对感觉阈值 b、差别感受性 2、感觉的适应 3、感觉的对比 4、感觉的相互作用 5、感觉性的补偿与发展
知觉
概念：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反应 知觉分类：1、空间知觉2、时间知觉3、运动知觉 知觉的基本特性：1、知觉的选择性2、知觉的整体性3、知觉的理解性4、知觉的恒常行
注意
注意是心理活动对一定对象的指向和集中 一、注意的功能与外部表现：选择功能、保持功能与活动的调节和监督功能 二、注意分类 1、无意注意2、有意注意3、有意后注意 三、注意的品质 1、注意广度2、注意的稳定性3、注意分配4、注意转移
记忆
一、概念：人脑中积累和保持个体经验的心理过程 二、分类 1、按记忆的内容分类：形象、逻辑、情绪和运动记忆 2、按记忆加工的方式或保持时间的长短分类：感觉、短时和长时记忆 3、根据记忆的时空关系的方式分类：情境和语义记忆 4、根据记忆的获得的方式分类：陈述性和程序性记忆 三、记忆的基本过程：识记 保持 再认和再现（回忆） 四、遗忘 1、分类：暂时性忘记和永久性忘记 2、遗忘的规律和特点：a、遗忘进程先快后慢 b、遗忘的多少与记忆材料的性质和长短的关系 c、遗忘的多少与个体的心理状态的关系 d、遗忘与个体的学习程度和学习方式的关系
思维
一、概念：人脑间接的概括地对客观事物的反应 二、思维的分类 1、根据思维方式的分类：动作、形象和抽象思维 2、根据思维探索答案的分类：聚合和发散思维 3、根据思维的独立程度来分类：常规和创造性思维 三、思维过程 1、分析与综合 2、比较与分类 3、抽象与概括
想象和表象
1、想象的概念：对大脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程 2、想象的种类：有意和无意想象 3、表象的概念：曾经感知过的事物在大脑留下的印象
情绪和情感过程
情绪和情感的概念
情绪和情感是指人对客观事物的态度体验，是人的需要是否得到满足的需要
情感和情感的关系
1，情绪情感是彼此依存、相互交融的，稳定的情感是情绪在情绪的基础上发展起来，也同时又通过情绪反应得到的；情绪的变化往往反应情绪的深度，在情绪的发生的过程中，常常蕴含着深刻的情感 2，情绪和情感的区别：在于情绪与生理的需要是否满足相联系，而情感与社会需要是否满足相联系；情绪具有情境性，而情感具有稳定性、深刻性；情绪带有更多的冲动型和外显的反应，而情感则是显得更加深沉和内隐；稳定的情感是在情绪的基础上发展起来的，又通过情绪反应的以表达，情绪的表达往往反应情感的深度。
情绪的功能（是适应生存的工具）
1，情绪的适应功能 2、情绪的动机功能： a、内驱力是激活机体行为的动力 b、内驱力带有生物节律活动的刻板性 3、心理活动的功能 4、情绪的信号功能（服务于人际沟通）
情绪和情感的分类
基本情绪：是人与动物有的。如喜、怒、哀、惧。 复合情绪：由基本情绪的不同组合派生出来的。如羞耻、悔恨、委屈、嫉妒。 情绪的基本分类：快乐、愤怒、悲哀、恐惧。 情绪状态的分类：心境、激情、应激。 情感的分类：道德感、理智感、美感。
情绪的维度与两极性
情绪的维度是指所固有的某些特征，主要指情绪的动力性（增力与减力）、激动性（激动与平静）、强度（强弱）和紧张性（紧张与放松）等方面，这些特征的变化幅度又具有两极性，即每个特征都存在两种对立的状态。
表情
包括：面部表情，身段表情，语言表情
情绪的理论
1.Arnold的评定-兴奋理论，由Arnold提出，强调情绪的来源是大脑皮层对刺激情境的评估，大脑皮层的兴奋时情绪产生的重要条件。
2. James-Lange理论：由James William和Carl Lange提出，认为情绪是由身体反应引发的。也就是说，身体的生理反应先于情绪的感受，身体的反应会影响个体的情绪 。
3. Cannon-Bard理论：由Cannon和Bard提出，认为身体反应与情绪是同时发生的。这意味着当人们遇到情绪刺激时，身体和心理反应是同时发生的 。
4.沙赫特-辛格的情绪三因素学说：由Schachter S提出，认为情绪的产生是受认知过程、环境刺激、生理反应三种因素所制约。
意志过程
意志行动的概念、基本过程和特征
1、意志的概念：指人们自觉的确定目标，有意识的支配、调节行为，通过克服困难以实现预定目标的心理过程 2、意志行动的基本过程：包括准备阶段和执行阶段 3、意志行动的的基本特征： a、意志具有明确的目的性（意志活动的前提） b、意志是与克服困难相联系的（意志活动的核心） c、意志的是以随意活动为基础的
意志的品质
意志的品质是指构成人的意志的某些比较稳定的心理特征
自觉性、果断性、坚韧性、自制性
人格
概述
1、概念：指一个人的整个精神面貌，具有一定倾向性的、稳定的心理特征的总和 2、人格的特征： a、独特性与共同性 b、社会性与生物性 c、稳定性与可塑性 d、整体性 3、人格心理结构： a、人格倾向性 b、人格心理特征 c、自我调节系统 4、影响人格形成的因素 ： a、遗传素质是人格形成和发展的自然基础 b、社会生活环境和实践活动设计人格发展的决定因素 c、人格形成的标志是个人自我意识的确立程度 5、人格特质理论a、卡特尔的特质理论b、艾森克人格维度理论c、大五人格理论（外向型、随和性、尽责性、神经质、开放性）
需要
1、概念：是个体对生理的和社会的客观需求在人脑的反应，是个体的心理活动与行为的基本动力。 2、根据先天后天分类： a、天然需要：内部稳定性需要（饥、渴、呼吸、排泄、休息、睡眠）；回避危机的需要（对有害的或不愉快的刺激回避、排除的需要）；性的需要（是一种生理的需要，也是一种社会的需要）；内发的需要（好奇、接触和愉快） b、后天的需要：物质需要；精神需要；社会需要（劳动、交往、社会活动） 3、马斯洛的需要层次理论： a、生理的需要 b、安全的需要 c、归属和爱的需要 d、尊重的需要 e、自我实现的需要
动机与挫折
1、动机概念：是引起和维持个体的活动，并使活动朝着一定目标的内部心理动力 2、动机功能：激活、指向、维持和调整 3、动机的种类： a、根据动机内容：生理性动机和心理性动机 b、根据动机的作用：主导和辅助动机 c、根据维持时间的长短：短暂和长久地动机 d、根据因其动机的原因：内部和外部动机 3、动机冲突：双趋、双避、趋避、双重趋避式冲突 4、挫折：动机受到干扰阻滞、被迫暂停放弃或完全受阻所导致的需要不能满足的情绪状态。
能力
能力的概述： 1、能力的概念：能力是人格的重要组成部分 2、能力与知识技能都是我们保证完成任务顺利完成的重要条件，但能力比不等于知识和技能，三者之间关系是，既有区别，又紧密联系
能力的分类：1、一般能力和特殊能力2、实际能力和潜在能力 能力的形成和发展：1、遗传素质2、营养状况3、教育4、社会实践 能力发展的个体差异：1、能力发展水平的差异2、能力表现早晚的差异3、能力类别的差异 智力：属于一般能力，指认识方面的各种能力的综合，其核心是抽象逻辑思维的能力
气质与性格
1、气质的概念：一个人生来就具有的典型的、稳定的，表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的动力特征。 2、气质的特征：a、感受性b、耐受性c、反应的敏捷性d、行为的可塑性e、情绪兴奋性f、外倾性与内倾性 3、气质的类型;a、多血质b、胆汁质c、黏液质d、抑郁质 4、气质类型的生理机制：a、兴奋型b、活泼型c、安静型d、弱型 5、气质的意义：气质不决定一个人社会活动的价值及其成就的高低；任何一种气质都有其积极和消极的的两个方面，不能见的评价某种气质的好与坏。
1、性格的概念：个体在生活过程中形成，对客观现实稳定的态度以及与之相实行的习惯了的行为习惯。 2、性格的特征：对现实态度方面的性格（主要表现在各种社会关系的处理上，包括：对社会、集体、他人的态度；对工作、学习、生活的态度；对自己的态度）；性格的情绪特征（情绪活动的强度；情绪的稳定性；情绪的持久性；主导心境）；性格的意识特征（表现在意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力）；性格的理智特征（之人们在感知觉、记忆、思维和想象等认知过程中所表现出来的个别差异） 3、性格的形成与发展：家庭作用；学校教育；社会信息的作用 4、性格与气质的关系：气质是生来具有的心理活动的动力特征，收到先天遗传素质的影响，它反映了高级神经活动的类型的特性 。而性格是在后天的社会生活环境中逐渐形成起来的。其次，气质形成早，不宜变化。最后，气质影响着性格的动态方面以及性格形成的速度
心理的生物与社会基础
心理的生物基础
心理的社会基础
认知过程