(1)春秋时宴饮通行赋诗,都从诗篇里断章取义,表示这国对那国或这人对那人的愿望、感谢、责难等等。
→(例如《左转》中,郑伯宴请赵孟的故事——诗言志。
→ 古代的“言志”和现在“抒情”并不一样,“志”关联着政治或教化。
(2)孔子时代,诗篇的本义渐渐模糊,于是孔子用《诗》来讨论做学问做人的道理,孔子以后,“《诗》三百”成为儒家的“六经”之一,
《庄子》和《荀子》都说到“诗言志”,“志”便指教化而言。
例1:“如切如磋,如琢如磨”,本来说的是治玉,将玉比人。
他却用来教训学生做学问的工夫。
例2:“巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮”,本来说的是美人,所谓天生丽质。
他却拉出末句来比方作画,说先有白底子,才会有画,是一步步进展的。
(3)解释《诗经》最有权威的是毛氏《诗传》和郑玄《诗笺》,差不多全是断章取义,甚至断句取义。
毛氏有两个人
大毛公创始《诗经》的注解,
传给小毛公,在小毛公手里完成。
郑玄是给毛《传》作《笺》的,有时也采用别家解说
旨在通过对历史的研究和分析,
揭示和解释诗歌作品的意义和价值。