导图社区 古诗词路线和级别概况
为什么要学习古诗词?只是因为学校教所以学?教育部为什么要求孩子学?只是因为是历史古代的内容?应该如何学习古诗词?
语文作为基础教育的重要学科,不仅关乎学生的语言文字能力,更与他们的思维能力、审美能力和文化素养紧密相关。因此,制定一份科学合理的语文规划表,对于提升学生的语文水平、培养综合素养具有重要意义。
这是一篇关于2-1绩效项目的筹备的思维导图,主要内容包括:五、常见绩效项目规则内容(部分),四、绩效项目规则的撰写,三、时间进度确认的注意事项,一、项目目标的确认,二、绩效项目时间的确认,为什么要做绩效?——老板通常会讲一些理由,描述现象或很含糊的表述,但没有确定的目标,比重占整个绩效工作的50%,非常重要。
这是一篇关于13、详拆从战略到绩效的思维导图,主要内容包括:战略绩效的目标拆解技术(DOAM 法),战略型绩效(螺旋型上升的目标及指标),围绕当年度总目标进行战略解码 (实施的战略),战略落地,什么是战略?。
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古诗词
启蒙阶段
学前重点,比较简单容易理解的诗词,如《鹅》
熟读成诵,理解基本意思,和现实联系,在生活中感知
第一级别
打文学基础阶段
大班时,写字基础还不行的话,就从一年级开始
家长至少把前秦,唐朝历史时期背景了解
三行对译
通读理解
锻炼孩子做笔记的能力
重点:实词翻译
虚词:二三十个,但是用法非常负责,一个虚词几十种用法,如语气、的、连接词用法等,过程中会讲一下
古诗文语基扎实后,不用逐句翻译,体会原文美感
用书:古汉语常用词典(绿皮)
查后问孩子该用哪个意思,锻炼古文思维
翻译尽量贴近原文的文气和韵味
到三年级左右,有一定鉴赏能力了,让孩子抄他认为的好词好句
抄孩子喜欢的就可以,孩子自我认知鉴赏
第二级别
赏析第一阶段:技巧学习
赏析包含简单技巧的诗
第三级别
深度自我赏析学习
至少是三年级之后
教育最缺失的阶段
鉴赏有一定难度的诗词
知人论事,读诗识人,相互促进
以意逆志
回到作品的诗人情感,了解时代所处的情况
将心比心,文言合一,品诗悟道
第四级别
专业学习赏析
有兴趣继续钻研,没兴趣到第三级别即可
L3内容
范围
会有整理资料,包括但不限于课内的所有名篇
单靠课内的古诗词不能了解使人不同时期的创作状态
课内古诗词无法完全呈现
按照难度,讲解安排分级别的内容
不同阶段,诗词讲解方式,关注点,侧重点,选诗都不同
现状
校内、校外的古诗鉴赏课
直接告诉孩子,哪句好、表达什么感情
简单介绍诗人背景、生平,知人论事
教考试策略:抠题眼,写答案
反思
为什么是千古名句?
现代人学古诗有什么用?
学诗培养什么能力?
有诗词审美能力吗?能否产生共鸣?
古诗词学习超前,就是比别人多背几首诗吗?
地位
在中国文学占比中很重要
古诗词鉴赏基础知识
学习意义
培养审美
古典文学里面很重要的文学体系
和作者产生共鸣
理解作者身处环境及表达的感情
文化传承
中国重要文学内容
不管哪一条,小小孩是无法体会到的,到3、4年级共鸣能力提高后再鉴赏
误区
2·3年级以前的摘抄是没有太大意义,不能理解感受好在哪里,抄的是大人认为好的,对孩子没有多大意义,属于生搬硬套
不要停留在读多少诗,比较肤浅,孩子的记忆力很好,会读只是因为让孩子做了,不是多大难度的事,和学习能力没有关系
启蒙实操
最重要的是兴趣
通过不同渠道感受,熏陶
了解背景知识
姜天一/林汉达上下五千年
姜天一历史故事是比较考究的
诗人生平故事
康震的课:比其他商业课要好一些
给孩子做一个基础了解,更好的引发兴趣
跟着书本去旅行:大班和小学的会比较感兴趣
唐诗三百首动画片:自己讲不清楚的时候给孩子看看,但不要作为重点
中国唱诗班:很美,但孩子还理解不了,适合成人先看看
引导从兴趣进入科目学习
引导孩子阅读比较严肃,能忍受枯燥的学习方式
不能长期依靠兴趣,引导支架要搭建
熟读成诵
孩子记得很快,每天听听读读
可以用小学课本的诗词先读
后续可以按全素养L3的(目前还没出)
每天5分钟,养成习惯
一级实操
打基础:三行对译
古文也可以做,但是古诗更有意义
一行原文,二行重点注解,三行全文翻译
重点注解不要直接抄书,在古汉语字典里面查后找出合适的解释,记下来
找后实在不确定再对照翻译书验证,不要直接拿现成的答案
有三字经和千字文的学习基础再做注解会比较轻松