幼儿教育的产生与发展

关于幼儿教育的产生与发展的思维导图，内容有孕育阶段（15世纪以前） 未独立出现、萌芽阶段（16世纪后期至18世纪初期） 有人专门研究、初创阶段（18世纪后期到20世纪前半期） 独立学科、学前教育的产生与演变。

幼儿教育的产生与发展

• 孕育阶段（15世纪以前） 未独立出现
  • 古希腊
    • 柏拉图
      • 《理想国》
        • 标志着公共学前教育思想的诞生 西方教育史上三大里程碑之一
      • 理论
        • ①凡事之开始为最为重要之点 ②第一次提出了学前社会教育的主张（社会本位论） ③儿童属于国有 ④重视游戏（禹学习于游戏） ⑤西方历史上最早提出优生优育和公共学前教育思想的教育家
    • 亚里士多德
      • 百科全书式的学者
      • 《政治论》欧洲历史上第一本心理学著作 《论灵魂》
      • ①提出胎教第一人（我国最早实施胎教～贾谊） ②第一次提出教育适应天性 ③第一次提出年龄阶段划分 ④提出计划生育的思想
  • 罗马
    • 昆体良
      • 《雄辩术原理》（《论演说家的教育》）
        • 西方教育史上第一本教育学专著 最早论述教育问题的专著
      • ①教育应从摇篮开始 ②重视婴儿期的语言发展，强调周围环境对儿童最初观念形成的重大影响（双语教育） ③重视儿童的游戏活动，论述了游戏在促进儿童智力发展，儿童品德发展中的意义
• 萌芽阶段（16世纪后期至18世纪初期） 有人专门研究
  • 捷克
    • 夸美纽斯
      • 著作
        • 《母育学校》
          • 世界上第一本学前教育专注 整个国家的基础在于童年的正确教育 提倡普及初等教育
        • 《世界图解》
          • 历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图是课本
        • 《大教学论》
          • 近代第一部比较系统的教育学著作 标志着教育学成为一门独立学科
      • 现代教育史上的哥白尼
      • ①提出泛指教育，把一切事物交给一切人；任何男女青年都应该进入到学校去学习 ②设计了四级学制 ③教育适应自然 ④最先提出学校教育应当实行班级授课制（我国1862京师同文馆） ⑤百科全书式的启蒙教育大纲
  • 法国
    • 卢梭
      • 发现儿童第一人
      • 《爱弥儿》
        • 儿童宪章和儿童权利宣言 从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性著作
      • ①自然主义的儿童观 ②提倡自然教育，培养自然人 ③自然后果律
  • 瑞士
    • 裴斯泰洛齐
      • 慈爱的儿童之父
      • 《林哈德和葛笃德》《幼儿教育书信》
      • ①最早提出教育心理学化 ②提倡情感教育，爱的教育；德育的基本要素:儿童对母亲的爱 ③强调教育要自然 ④提出和谐发展的教育，包括体育，劳动，德育和智育（第一次把教育与生产劳动相结合） ⑤重视道德教育（整个教育的关键问题）
  • 英国
    • 洛克
      • 《教育漫话》
        • 第一次系统论述了体育的问题 西方教育史上第一次将教育分为体育，德育，智育三部分
      • ①白板说 ②绅士教育
• 初创阶段（18世纪后期到20世纪前半期） 独立学科
  • 国外近现代学前教育机构
    • ①欧文 1816新拉纳克为工人阶级创办了幼儿学校（1～6岁）欧洲最早的幼儿教育机构 ②1837福禄贝尔在勃兰根堡设立了专收3~7岁儿童的教育机构，1840改名为幼儿园 ③1907年蒙台梭利创办了幼儿之家
  • 我国幼儿教育机构的发展
    • 1903湖北幼稚园（后改名为武昌蒙养院1904）是中国最早创办的公立学前教育机构 由端方创立，张之洞提倡
    • 1904《奏定学堂章程》即癸卯学制 第一次以国家学制的形式，将学前教育机构的名称确立，第一次将学前教育纳入国家学制
    • 《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》近代第一部学前教育法规
    • 幼儿园名称的发展
      • ①1904癸卯学制 蒙养院 ②1912壬子癸丑学制 蒙养园 ③1922壬戌学制 幼稚园 ④1951 幼儿园
  • 西方著名的幼儿教育家及其思想
    • 福禄贝尔
      • 德国
      • 幼儿园的创始人，幼儿园之父
      • 著作
        • ①《人的教育》“儿童中心”一词首次出现 ②《母亲与儿歌》 ③《母亲之歌与爱抚之歌》为母亲开办的讲习会
      • 恩物
        • 将玩具，教具，教材融为一体 教育史上第一次把手工作业作为学校正式科目作业是“恩物”的发展
      • 主要理论
        • 任务:促进儿童内在本能的发展
          • 儿童四种本能
            • ①活动本能（最重要） ②认知本能 ③艺术本能 ④宗教本能（归宿）
        • 目的:幻想人的内在精神本性
        • 学前教育思想
          • 教育应当适应儿童的发展
          • 教育是以儿童的自我活动为基础
          • 游戏有重要的教育价值
            • ①儿童早期的各种游戏是一切未来生活的胚芽 ②游戏是内部存在的自我活动的表现 ③游戏是生命的镜子 ④福罗禄贝尔是在教育史上第一个承认游戏的教育价值
    • 蒙台梭利
      • 意大利
      • 国际公认的进步幼儿教育的先驱 幼儿园的改革家 世界上第一位杰出的女性学前教育家
      • 著作
        • ①《蒙台梭利教育方法》 ②《童年的秘密》（首次提出敏感期） ③《有吸收力的心智》 ④《发展儿童》
      • 1907在罗马贫民区开办招收3~7岁幼儿的学校，并命名为“儿童之家”
      • 主要理论
        • 主张让儿童处在有准备的环境中，通过工作的方式，自由自主的发展 蒙氏教法的四要素:儿童、教师、环境、教具
        • 蒙台梭利教育环境的特点
          • ①自由发展②有秩序③生气勃勃④愉快
        • 儿童心理发展观
          • ①具有独特的心理胚胎期0～3岁 ②心理具有吸收力 ③具有敏感期（儿童有九大敏感期，最容易被观察到的是行走敏感期） ④发展具有阶段性
        • 教育的目的和原则
          • 教育的目的:发展儿童“生命的法则”
          • 教育的原则
            • 根本原则:使儿童获得自由
            • 具体原则
              • ①环境教育原则（有准备的环境） ②教师是儿童活动的观察者和指导者
        • 课程内容
          • 感觉教育（教育实验的主要内容）
            • 触觉训练最重要
          • 语言教育
            • 书写早于口语
          • 纪律教育
            • 纪律建立在自由的基础上
          • 数学入门教育
          • 日常生活教育
        • 教师的角色:环境的提供者、示范者、观察者、支持者和资源者
    • 杜威
      • 美国
      • 20世纪影响最大的教育 20世纪上半期儿童中心主义的重要代表人物 进步主义和实用主义代表人物
      • 著作
        • ①《我的教育信条》 ②《儿童与课程》 ③《学校与社会》 ④《民主主义与教育》
      • 教育无目的论
      • 主要理论
        • 儿童中心主义
        • 教育的本质
          • ①教育即生长 ②教育即生活 ③教育即经验的不断改造
        • 活动课程论
          • 从做中学
  • 我国著名的幼儿教育家及其思想
    • 康有为
      • 《大同书》
      • 第一次提出了在我国实施学前社会教育
    • 陈鹤琴
      • 中国的福禄贝尔 中国幼教之父
      • 著作
        • ①《儿童心理之研究》 ②《家庭教育》 ③《幼稚教育》 中国最早的幼稚教育期刊
      • 1923中国第一所实验幼稚园 南京鼓楼幼稚园 1940中国第一所公立实验幼稚师范学校 江西实验幼师
      • 主要理论
        • 活教育
          • 目的论:做人，做中国人，做现代中国
          • 课程论
            • 大自然，大社会都是活教材
            • 五指活动（健康、社会、科学、艺术、文学）
            • 整个教学法（单元教学）
              • 步骤
                • ①试验研究 ②参考阅读 ③发表创作 ④研讨批评，总结评估
          • 方法论
            • 做中学，做中教，做中求进步
    • 陶行知
      • 伟大的人民教育家 万事师表
      • 著作
        • ①《创造的儿童教育》 ②《创设乡村幼稚园宣言》 ③《幼稚园之新大陆》
      • 1927晓庄学校 南京燕子矶幼稚园
      • 主要理论
        • 艺友制（培养师资的主要方法）
        • 小先生制（为了解决师资紧张，即知即传，一种教师培训模式）
        • 外国病、花钱病、富贵病
        • 六大解放（头脑，双手，眼睛，嘴巴，时间，空间）
        • 生活教育理论
          • 目的观:生活教育是核心
          • 内容观
            • 生活即教育 社会即学校
          • 方法论
            • 教学做合一
              • 教与学都以做为中心 做是知识的重要来源， 也是创造的基础
    • 张雪门
      • 行为课程理论的代表人物
      • 著作
        • 《幼儿教育新论》 《中国幼稚园课程研究》
      • 1918星荫幼稚园（第一所中国人自办的幼稚园） 1930任北平幼稚师范学校校长
      • 行为课程的要旨是以实践为基础，以行为为中心，以设计为过程
      • 骑马者应从马背上学
• 学前教育的产生与演变
  • 孕育阶段特点
    • ①丰富性②实践性③零散性
  • 萌芽阶段特点
    • ①专门化②完备化③理论化
  • 初创阶段特点
    • ①针对性②系统性③理论性

幼儿教育的产生与发展

• 孕育阶段（15世纪以前） 未独立出现
  • 古希腊
    • 柏拉图
      • 《理想国》
        • 标志着公共学前教育思想的诞生 西方教育史上三大里程碑之一
      • 理论
        • ①凡事之开始为最为重要之点 ②第一次提出了学前社会教育的主张（社会本位论） ③儿童属于国有 ④重视游戏（禹学习于游戏） ⑤西方历史上最早提出优生优育和公共学前教育思想的教育家
    • 亚里士多德
      • 百科全书式的学者
      • 《政治论》欧洲历史上第一本心理学著作 《论灵魂》
      • ①提出胎教第一人（我国最早实施胎教～贾谊） ②第一次提出教育适应天性 ③第一次提出年龄阶段划分 ④提出计划生育的思想
  • 罗马
    • 昆体良
      • 《雄辩术原理》（《论演说家的教育》）
        • 西方教育史上第一本教育学专著 最早论述教育问题的专著
      • ①教育应从摇篮开始 ②重视婴儿期的语言发展，强调周围环境对儿童最初观念形成的重大影响（双语教育） ③重视儿童的游戏活动，论述了游戏在促进儿童智力发展，儿童品德发展中的意义
• 萌芽阶段（16世纪后期至18世纪初期） 有人专门研究
  • 捷克
    • 夸美纽斯
      • 著作
        • 《母育学校》
          • 世界上第一本学前教育专注 整个国家的基础在于童年的正确教育 提倡普及初等教育
        • 《世界图解》
          • 历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图是课本
        • 《大教学论》
          • 近代第一部比较系统的教育学著作 标志着教育学成为一门独立学科
      • 现代教育史上的哥白尼
      • ①提出泛指教育，把一切事物交给一切人；任何男女青年都应该进入到学校去学习 ②设计了四级学制 ③教育适应自然 ④最先提出学校教育应当实行班级授课制（我国1862京师同文馆） ⑤百科全书式的启蒙教育大纲
  • 法国
    • 卢梭
      • 发现儿童第一人
      • 《爱弥儿》
        • 儿童宪章和儿童权利宣言 从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性著作
      • ①自然主义的儿童观 ②提倡自然教育，培养自然人 ③自然后果律
  • 瑞士
    • 裴斯泰洛齐
      • 慈爱的儿童之父
      • 《林哈德和葛笃德》《幼儿教育书信》
      • ①最早提出教育心理学化 ②提倡情感教育，爱的教育；德育的基本要素:儿童对母亲的爱 ③强调教育要自然 ④提出和谐发展的教育，包括体育，劳动，德育和智育（第一次把教育与生产劳动相结合） ⑤重视道德教育（整个教育的关键问题）
  • 英国
    • 洛克
      • 《教育漫话》
        • 第一次系统论述了体育的问题 西方教育史上第一次将教育分为体育，德育，智育三部分
      • ①白板说 ②绅士教育
• 初创阶段（18世纪后期到20世纪前半期） 独立学科
  • 国外近现代学前教育机构
    • ①欧文 1816新拉纳克为工人阶级创办了幼儿学校（1～6岁）欧洲最早的幼儿教育机构 ②1837福禄贝尔在勃兰根堡设立了专收3~7岁儿童的教育机构，1840改名为幼儿园 ③1907年蒙台梭利创办了幼儿之家
  • 我国幼儿教育机构的发展
    • 1903湖北幼稚园（后改名为武昌蒙养院1904）是中国最早创办的公立学前教育机构 由端方创立，张之洞提倡
    • 1904《奏定学堂章程》即癸卯学制 第一次以国家学制的形式，将学前教育机构的名称确立，第一次将学前教育纳入国家学制
    • 《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》近代第一部学前教育法规
    • 幼儿园名称的发展
      • ①1904癸卯学制 蒙养院 ②1912壬子癸丑学制 蒙养园 ③1922壬戌学制 幼稚园 ④1951 幼儿园
  • 西方著名的幼儿教育家及其思想
    • 福禄贝尔
      • 德国
      • 幼儿园的创始人，幼儿园之父
      • 著作
        • ①《人的教育》“儿童中心”一词首次出现 ②《母亲与儿歌》 ③《母亲之歌与爱抚之歌》为母亲开办的讲习会
      • 恩物
        • 将玩具，教具，教材融为一体 教育史上第一次把手工作业作为学校正式科目作业是“恩物”的发展
      • 主要理论
        • 任务:促进儿童内在本能的发展
          • 儿童四种本能
            • ①活动本能（最重要） ②认知本能 ③艺术本能 ④宗教本能（归宿）
        • 目的:幻想人的内在精神本性
        • 学前教育思想
          • 教育应当适应儿童的发展
          • 教育是以儿童的自我活动为基础
          • 游戏有重要的教育价值
            • ①儿童早期的各种游戏是一切未来生活的胚芽 ②游戏是内部存在的自我活动的表现 ③游戏是生命的镜子 ④福罗禄贝尔是在教育史上第一个承认游戏的教育价值
    • 蒙台梭利
      • 意大利
      • 国际公认的进步幼儿教育的先驱 幼儿园的改革家 世界上第一位杰出的女性学前教育家
      • 著作
        • ①《蒙台梭利教育方法》 ②《童年的秘密》（首次提出敏感期） ③《有吸收力的心智》 ④《发展儿童》
      • 1907在罗马贫民区开办招收3~7岁幼儿的学校，并命名为“儿童之家”
      • 主要理论
        • 主张让儿童处在有准备的环境中，通过工作的方式，自由自主的发展 蒙氏教法的四要素:儿童、教师、环境、教具
        • 蒙台梭利教育环境的特点
          • ①自由发展②有秩序③生气勃勃④愉快
        • 儿童心理发展观
          • ①具有独特的心理胚胎期0～3岁 ②心理具有吸收力 ③具有敏感期（儿童有九大敏感期，最容易被观察到的是行走敏感期） ④发展具有阶段性
        • 教育的目的和原则
          • 教育的目的:发展儿童“生命的法则”
          • 教育的原则
            • 根本原则:使儿童获得自由
            • 具体原则
              • ①环境教育原则（有准备的环境） ②教师是儿童活动的观察者和指导者
        • 课程内容
          • 感觉教育（教育实验的主要内容）
            • 触觉训练最重要
          • 语言教育
            • 书写早于口语
          • 纪律教育
            • 纪律建立在自由的基础上
          • 数学入门教育
          • 日常生活教育
        • 教师的角色:环境的提供者、示范者、观察者、支持者和资源者
    • 杜威
      • 美国
      • 20世纪影响最大的教育 20世纪上半期儿童中心主义的重要代表人物 进步主义和实用主义代表人物
      • 著作
        • ①《我的教育信条》 ②《儿童与课程》 ③《学校与社会》 ④《民主主义与教育》
      • 教育无目的论
      • 主要理论
        • 儿童中心主义
        • 教育的本质
          • ①教育即生长 ②教育即生活 ③教育即经验的不断改造
        • 活动课程论
          • 从做中学
  • 我国著名的幼儿教育家及其思想
    • 康有为
      • 《大同书》
      • 第一次提出了在我国实施学前社会教育
    • 陈鹤琴
      • 中国的福禄贝尔 中国幼教之父
      • 著作
        • ①《儿童心理之研究》 ②《家庭教育》 ③《幼稚教育》 中国最早的幼稚教育期刊
      • 1923中国第一所实验幼稚园 南京鼓楼幼稚园 1940中国第一所公立实验幼稚师范学校 江西实验幼师
      • 主要理论
        • 活教育
          • 目的论:做人，做中国人，做现代中国
          • 课程论
            • 大自然，大社会都是活教材
            • 五指活动（健康、社会、科学、艺术、文学）
            • 整个教学法（单元教学）
              • 步骤
                • ①试验研究 ②参考阅读 ③发表创作 ④研讨批评，总结评估
          • 方法论
            • 做中学，做中教，做中求进步
    • 陶行知
      • 伟大的人民教育家 万事师表
      • 著作
        • ①《创造的儿童教育》 ②《创设乡村幼稚园宣言》 ③《幼稚园之新大陆》
      • 1927晓庄学校 南京燕子矶幼稚园
      • 主要理论
        • 艺友制（培养师资的主要方法）
        • 小先生制（为了解决师资紧张，即知即传，一种教师培训模式）
        • 外国病、花钱病、富贵病
        • 六大解放（头脑，双手，眼睛，嘴巴，时间，空间）
        • 生活教育理论
          • 目的观:生活教育是核心
          • 内容观
            • 生活即教育 社会即学校
          • 方法论
            • 教学做合一
              • 教与学都以做为中心 做是知识的重要来源， 也是创造的基础
    • 张雪门
      • 行为课程理论的代表人物
      • 著作
        • 《幼儿教育新论》 《中国幼稚园课程研究》
      • 1918星荫幼稚园（第一所中国人自办的幼稚园） 1930任北平幼稚师范学校校长
      • 行为课程的要旨是以实践为基础，以行为为中心，以设计为过程
      • 骑马者应从马背上学
• 学前教育的产生与演变
  • 孕育阶段特点
    • ①丰富性②实践性③零散性
  • 萌芽阶段特点
    • ①专门化②完备化③理论化
  • 初创阶段特点
    • ①针对性②系统性③理论性