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《提升青少年学习动力工作坊》
一、关注孩子
关注孩子的积极行为
关注孩子会让孩子觉得自己是被重视的，让孩子觉得自己是重要的
重视的内容是什么？好的还是坏的？孩子会根据过往的经验去判断你重视的是好的部分还是坏的部分，还是期待的部分
观察孩子而非盯着孩子，观察孩子的积极行为并描述/反馈给他
邀请/互动
往良性的角度互动，赋予孩子权利
描述好的/积极的/孩子没有意识到的积极行为
通过孩子行为找原因
上课时孩子自顾自的说，不去关注老师核对一下在家里是不是自由比较多，少约束
如果说的时候谨慎核查是否在家里被约束的比较多
欣赏/认可
让孩子阳光、快乐
二、核对孩子的压力
如果孩子学习动力出现问题，那一定要来看看他的压力是什么
有多少压力？
都是什么压力？
在学校里面老师对我关注过头了
感觉被老师盯上了
像被监视一样
老师挑我的坏毛病
盯着的都是做的不好的、没做到的部分
父母的高要求
让孩子觉得要满足所有人的期待
家长经常翻我的东西
希望家长尊重我
别进我房间
别收拾我房间
进房间要经过我的同意
关于学习成绩，当名次下降时，希望父母可以别追着问原因
自我父母少对我说话、别烦我
总是让我听话、懂事、乖
高期待、高标准、高要求
来源于父母的完美主义
会让孩子觉得没完没了
导致孩子不想干了
第二性征发育
同伴压力
成绩的比较
小团体：被孤立
嘲笑、攀比、起外号
校园欺凌
几个同学对“我”窃窃私语
哪些是能承受的，哪些是不能承受的？
减压方法和通道
让孩子可以说“不”
三、尊重孩子的个性差异，让孩子做他喜欢的事情
孩子的动力来源
父母能够通过关注孩子，来观察孩子对什么感兴趣
根据孩子自己的意愿度选择，而不是父母替孩子做决定
运动的时候会让孩子更加轻松、释放情绪
四、比较
比较会产生情绪、会导致孩子自暴自弃，有更大的情绪，产出恶性竞争，导致孩子有恨、有破坏性/攻击性的行为
父母将自己的多个孩子比较
父母将孩子与亲友的孩子比较
父母将自己的孩子与孩子的同学比较
父母将孩子与自己同龄时比较
外人对自己的两个孩子的比较
你家几个孩子？两个？多大了，都在哪里读书啊？哥哥在清华、弟弟休学了？
哪个孩子跟你长的像啊？这个孩子的脾气随谁啊？你们两口子都没有这个性格啊
父母本身就在竞争里，最容易引发孩子比较、竞争，在家庭中拉帮结伙
影响
把孩子比在挫败里、不如人里、甚至产生恶性竞争、产生恨
输家：价值感变低、影响学业
五、偏心
比较导致偏心，偏心产生恨/嫉妒
父母偏心的种类
偏心大的
偏儿子
偏相似（相同）于自己的
偏优秀的/懂事的/乖的
偏心会说话的、讨喜的
老师也会偏心
跟老师沟通让老师关注孩子积极的行为
凭什么？不公平
产生情绪，降低学习动力
对孩子的影响
孩子内心的声音：凭什么？太不公平了
当你对待我不公平的时候，我就会用你最看重的事情去跟你对抗，你什么时候公平对待我了，什么时候我再慢慢学习
被偏爱的孩子会觉得你对我好是理所应当的
我们知道多子女的孩子在比较，但我们不能引发竞争，竞争引起的嫉妒最难消除，而且这个嫉妒是代代相传的，直到他觉得公平了才会消除
而在嫉妒当中，女生又是居多的
父母要忌：贪嗔/瞋痴
六、多权威家庭
多权威给孩子传递多重信息，让孩子不知道谁说的对，到底要听谁的
多权威的类型
三代养育
特别是有社会地位的长辈，在家里指指点点，孩子不得不听TA的，但心里不认这个权威
老人想通过教育孩子发挥余热，其实是对自己价值感的追寻，那么就要创造机会给到老人价值感
多代养育一个孩子不合适
父母上班时，老人带孩子，管孩子孩子不听，老人跟孩子爸妈告状，爸妈顾忌老人不得不管，或者被老人告孩子状，带着情绪管理孩子
分开住不代表不孝敬父母，不爱父母，只是“我”需要兼顾，兼顾父母和儿女
可以让父母住在附近，请人照顾，行使照顾者的角色，而我依然是你的孩子，依然爱你
父母自己养育但父母之间存在竞争或者比较
导致孩子不能为自己做主，当他遇到一个事情，一会要问问爸爸，要不问问妈妈，或者随便吧，自己拿不定主要
哥哥/姐姐充当父母
我哥我姐 凭啥管我啊，我为什么要听他的
不服
区别于哥哥姐姐自己做的很好，弟弟妹妹主动征求哥哥姐姐的意见
无权威
我学习好给谁看呢？谁来认可我呢？
与老师之间的关系
多权威
不听老师话、跟老师对着干
老师太像家里的爸爸或者妈妈，与老师相处时会勾起孩子对家中权威的情愫
老师不喜欢这个孩子
不搭理
花大量时间去管理这个孩子，影响教学进度
这样的孩子在学校里最容易受伤
不搭理老师
真的无权威或者孩子不认这个权威
七、完美主义的父母
完美主义有错吗？
没错
把自己打扮的漂亮没错
把工作处理的完善没错
把家里收拾的干净整洁没错
切记：勿把完美主义演变成以下沟通方式
挑剔
嫌弃
指责/打骂
否定
批评
打击
羞辱
讽刺
不认可/欣赏自己
恶言恶语，让孩子活在不美好/丑里
一生证明自己
原因
完美主义对自己不满意，内心觉得自己是不完美的，内心不认可自己，不欣赏自己
一生都在证明自己、连累孩子
八、亲子关系
妈妈与孩子的关系
亲
妈妈给到孩子足够的亲
让孩子觉得学习是值得的
眼神交流、肌肤接触、亲一亲、抱一抱、搂一搂、拍一拍
有的孩子喜欢买宠物
想要代替父母的陪伴
什么时候亲够了呢？
孩子说了算
孩子让妈妈抱，妈妈就抱抱，孩子觉得够了会自己下去玩
如果孩子是用力的嫌弃的推开，那是很需要但不适应，开始会试探性的拒绝，慢慢的就会适应、接纳
身体拒绝但心里需要，然后用学习来告诉父母，我不学习了，让父母意识到要给他补
事业型的妈妈/完美主义的妈妈，亲的部分可能不够
妈妈批评指责孩子，相当于给孩子的亲的部分要回去，孩子不接收
姥姥/奶奶代替妈妈养育
无法替代妈妈，缺少在子宫内近300天的时间以及母乳
孩子长大后仍然是父母行使养育指责，老师会找父母沟通，父母想管的时候孩子不接受
试管婴儿/代孕
保姆/养育人
当孩子上学了之后老师会与父母联系而不是与妈妈角色人物联系，这个时候父母想干预、管教孩子的时候，要看孩子愿不愿意接
没有“妈妈”
心理上找不到妈妈，轮换照顾/离开/去世，孩子内心不稳定
爸爸当妈妈
孩子会问你怎么不要我呢？是你不爱我吗？我是你的累赘吗？
妈妈不能给到孩子亲的部分会愧疚，想要补偿孩子，无原则无界限的 补偿孩子，就像还债一样
如果妈妈是事业型的妈妈，爸爸照顾孩子，妈妈回到家里之后要感谢爸爸对孩子的照顾，告诉孩子有爸爸照顾孩子才能让妈妈有机会去展示自己，做自己喜欢的事情
单亲家庭
父母要核查，是不是我离不开孩子，或者孩子离不开我，要双向核查
夫妻关系不好的家庭
妈妈会选择和孩子捆绑在一起，想要共生
爸爸与孩子的关系
爸爸的形象
山/树/定盘星
灯塔
孩子的一点一点的进步，都觉得有人看着他，照着他
根
孩子成长的源动力
只要爸爸在，孩子的学习就会有力量，有劲儿
欣赏/认可/关注/在乎
玩、足球、篮球、下棋、吃饭、看电
很多时候妈妈会说，你这个爸爸就会和孩子玩，你都不交他英语，不教他代数。在玩的过程中孩子继承了爸爸的特质，爸爸还能发现孩子身上有爸爸没有的部分，告诉孩子你哪里像我，哪里像妈妈，让孩子知道我结合了爸爸妈妈身上的优势
妈妈替代爸爸的角色和功能
可以
男人的心里比女人脆弱
男人不在家，女人乐开花，女人不在家，男人到处找妈
两千年前的文化，三从四德，夫权、父权文化，女人终身守寡的文化，我和孩子在一起生活又当妈又当爸。花木兰替父从军把女性男性化
当女人离世，男人受不了，想赶紧在找一个人替代，内心脆弱
爷爷、姥爷、老师、叔伯、哥哥等人代替爸爸
要看孩子认不认，承认也可以发挥爸爸的功能
吴秀波→少女杀手，爷孙恋 哪缺哪补，当找到这个人给到孩子欣赏/认可，跟孩子玩
孩子进入青春期是抽象思维发展，孩子需要发展逻辑、理性思维，需要爸爸的参与
父母关系对孩子的影响
影响孩子对家的印象
不能恋爱、结婚，不会人际交往，不知道如何与人相处，不能买房子，不想回家
表妹的例子
父母关系恶劣/疏离
父母经常去爷爷奶奶家，姥姥姥爷家，没有和原生家庭脱离，而孩子想回自己家
外遇家庭
对孩子的影响→专注力，孩子的专注力都在今天谁来接我啊，我去哪里吃饭啊，他们关系怎么样啊，孩子没有办法把专注力用在学习上
重组家庭
易早恋、两吧、混社会，在寻找家，即使再婚了也要让孩子知道你是爱他的
收养家庭
对孩子的根产生影响，影响他以后成家的家的稳定性有影响
留守家庭
亲子关系好
是孩子学习的动力
对孩子最大的影响：幸福
幸福是一种心理感受，快乐、满足
九、父母的情绪和孩子的情绪
情绪
人人有情绪
情绪具有弥漫性传染
情绪是毒药，影响人的免疫力
于女性而言：乳腺、子宫、甲状腺、疹子、痘痘
情绪化
挥之不去又时刻发生的负面情绪
妈妈更容易情绪化
孩子最怕的情绪
愤怒
压抑
压抑的是悲伤、委屈、难过
孩子会迅速的把情绪背在身上，孩子时时刻刻担心妈妈
情绪长在脸上、眼睛上、身上、心里→堵得慌 心里都是情绪堵得慌会影响孩子的学习，一片空白。 所有的情绪都从过往来！
诗:致孩子
6-9是实际意义上没有家，影响孩子归属感
7与8这种情况下的家庭，孩子会通过生病这样的方式来休学，得到父母的重视，就可以不离开父母，妈妈也有机会去陪伴孩子→疾病获益
妈妈焦虑，孩子坐不住
关注人本身
