听花开花落的声音

每个孩子都有独特的视角和不一样的思维特质。如何进一步拓展孩子的视角，让孩子有更深入地思考呢？

听花开花落的声音

• 听花开的声音
  • 思：：每个孩子都有独特的视角和不一样的思维特质。
  • 研：如何进一步拓展孩子的视角，让孩子有更深入地思考呢？
• 听花落的声音
  • 1.花朵能盛开多久？（分组观察）
    • 思：对于花朵的生长变化、规律、以及它们的盛开与凋谢，此时孩子的思维还是处于模糊状态。
      • 研：孩子觉得花朵那么漂亮为什么会凋谢呢？我们鼓励孩子积极思考，继而来讨论花朵为什么会凋谢。
        • 2. 花为什么会凋谢？
          • 思：探讨中发现，每个孩子对生命的理解程度是不一样的。从对牵牛花的审美转移到对生命的探寻当中去。
            • 研：有多少孩子能够理解，花开花落的自然现象呢？以及花开后还会在长吗？我们引导孩子通过多种学习类型探寻答案。
        • 3. 花朵开完后还会再生长吗？
          • 思：通过多种学习类型探索答案后，还在对自然现象有了自己的见解，也产生了一些关于生命的哲思。
            • 研：幼儿生命教育旨在通过教育帮助幼儿能更好地理解生命的意义，学会珍爱、尊重、保护自己的生命，从而拥有一个幸福的童年。对此我希望孩子们对生命开始有初步的了解、认知、思考、萌芽，感受生命的美好。
• 听花开花落的美
  • 对不同时期的牵牛花，孩子们有着怎样的情感呢？
    • 思：不同孩子对不同时期的生命有着不同的态度和理解，有的是链接到自己的生活当中去，有的是将感受转移到自己身上。
      • 研：孩子与这些花朵相处的这几天中产生了特殊的情感，想为花朵取名字，一起倾听孩子们给花取的名字。
• 听我送给花的100个名字
  • 思：随着项目活动的深入，牵牛花一直在生长变化，孩子们欣赏每个时期不同的样态，他们体会到在大自然中任何一种形态都是美的。
  • 研：本次项目活动中孩子们收获：对生命的兴趣、认识、尊重，在观察的过程中计划、观察、记录；在分享认识中表达、自信、快乐，这些都成为孩子们今后继续探究的宝贵品质和动力。