导图社区 力与运动
力与运动的思维导图就在这儿，如牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
看看你中了几条？如计算能力不足、 数学思维训练不足等，分析了问题和解决方法。希望对你学习数学有所帮助！
力与运动的思维导图，如牛顿第一定律：一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质，这种性质叫做惯性，一切物体都有惯性。
社区模板帮助中心，点此进入>>
《老人与海》思维导图
《傅雷家书》思维导图
《阿房宫赋》思维导图
《西游记》思维导图
《水浒传》思维导图
《茶馆》思维导图
《朝花夕拾》篇目思维导图
英语词性
生物必修一
安全教育的重要性
力与运动
牛顿第一定律
观点的演变
亚里士多德：物体运动需要力来维持
伽利略：物体的运动不需要力来维持（实验＋逻辑推理）
笛卡尔：力可以改变物体的运动状态。物体不受力时，做匀速直线运动
牛顿：力是改变物体运动状态的原因。物体不受力时，处于静止或匀速直线运动
内容
一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
含义
力不是维持物体运动的原因
力是改变物体运动状态的原因
一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质，这种性质叫做惯性，一切物体都有惯性
注：质量是惯性的唯一量度，质量大惯性大，质量小惯性小
探究a与F、m之间的关系
标题字母的含义
a：小车获得的加速度 F：小车受到的拉力 m：小车的质量（包含小车上附加的砝码）
实验方法
控制变量法
测量物理量
小车质量m
使用工具：托盘天平
小车受到拉力F
用细线下面所挂钩码的重力，近似地看作小车所受拉力 （前提条件：M<<m,M是钩码的质量，m是小车的总质量，<<是远小于）
小车获得的加速度
纸带法（利用纸带上的点迹计算a）
实验中出现的几个问题
平衡摩擦力不够（斜面倾角偏小）
平衡摩擦力过度（斜面倾角过大）
钩码质量太大
实验结论
m一定时，a与F成正比，即a∝F（∝：正比于）
F一定时，a与1/m成正比，即a∝1/m（a与m成反比）
牛顿第二定律
物体加速度的大小跟它受到作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力相同
表达式
F合=ma
物理含义
力是产生加速度的原因
补充
”牛顿“的含义：使质量为1kg的物体产生1m/s²的加速度需要的力为1N（1N=1kg·m/s²）
理解牛顿第二定律
同体性
公式中F、m、a必须是统一研究对象
矢量性
加速度a的方向与合外力F方向相同
瞬时性
a与合外力F同时产生、同时消失、同时变化（a和合外力F是瞬时对应关系）
独立性
当物体受到几个力的作用时，各力将独立产生与之对应的加速度，而物体表现出来的实际加速度是物体所受各分加速度叠加的结果
注意
由a=F/m可知，在相同情况下，a与F成正比，a与m成反比，但不能说a与△v成正比，与△t成反比（a=△v/△t）
当合外力F变化时，a立即变化，但v不能突变
绳子上的力可以突变，弹簧上的力不能突变
力学单位制
概念梳理
基本量
被选定的物理量
基本单位
基本量的单位
导出量
根据物理关系由基本量推导出的物理量
导出单位
导出量的单位
国际单位制SI
国际单位中规定的7个基本量及其单位
国际单位制中的导出量及其基本单位
速度v：米/秒（m/s)
加速度a：米/秒²（m/s²）
力F：牛顿（kg·m/s²）
其他的基本单位（基本量的其他单位，不是国际单位
长度
km、cm、mm......
时间
h、min......
质量
t、g
牛顿运动定律的应用
从受力情况确定运动情况
物体受力情况→牛顿第三定律（F合=ma）→加速度→运动学公式→物体运动情况
物体受力情况：1、确定研究对象 2、受力分析，画力的示意图 3、力的分解，合成求合力
铅笔、直尺作图，一重二弹三摩擦四其他，用到三角函数
运动学公式
从运动情况确定受力情况
物体运动情况→运动学公式→加速度→牛顿第三定律（F合=ma）→物体受力情况
超重与失重
概念与理解
视重
测力计的示数反映了物体对支撑物的压力
实重
物体实际的重力的大小
失重
物体对支持物的压力（对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象
特征：视重＜实重
超重
物体对支持物的压力（对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的现象
特征：视重＞实重
完全失重
当加速度a=g（大小约为9.8m/s²，方向竖直向下）时，物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力（视重）为0的现象
超重和失重的本质
超重与失重现象不仅仅是一种表象，所谓超重与失重，只是拉力（或支持力）的增大而减小，是“视重”的改变。
无论是超重还是失重，物体所受的重力都没有变化
判断超重与失重的方法：只看a的方向，a方向向上表示超重，a方向向下表示失重
物理学中，体重、重量指的是重力G，体重计的读数指的是力
