第一章初识幼儿心理学

幼儿心理学思维导图，幼儿心理学是研究幼儿期(3~6岁)儿童心理发展特点和规律的科学。幼儿心理发展是有特点的，如幼儿活泼爱动.思考问题具体形象等。

第一章初识幼儿心理学

• 第一节幼儿心理学的研究对象
  • 一.心理现象与心理
    • (1)心理学现象
      • 动机
        • 动机的基础是人的需要
      • 心理过程
        • 认知过程(感知觉.记忆.想象.思维)
          • 人对事物的认识开始于感知觉. 认识过程是人最基本的心理过程.
        • 情感过程(喜.怒.哀.乐.爱.憎.惧)
        • 意志过程(与克服困难相联系的决断与坚持等)
      • 个性
        • 个性心理
          • 个性倾向性(需要.动机.兴趣.价值观)
          • 个性特征(能力.气质.性格)
          • 自我意识(自我认识.自我体验.自我控制)
    • (2)心理的实质
      • 定义：心理的实质就是人脑对客观现实的反映
      • 1.心理活动是人脑的机能
      • 2.心理活动是对客观现实的反映
      • 3.心理活动具有主观能动性
        • 主观能动性的含义
          • 1.人的心理反应和镜子里的反应不同。镜子是被动地反映事物，原原本本地反映所造的事物,而心理对客观事物的反应是主动的。心理并不反映周围的一切事物，而是主动地加以选择。
          • 2.心理对客观事物的反映是带有主观色彩的。
          • 3.人心理的主观能动性不但能反映外部世界，还能认识自己,能够支配和调节自己的行动，改造自己和改造世界。
  • 二.幼儿心理的研究对象
    • 幼儿心理学是研究幼儿期(3~6岁)儿童心理发展特点和规律的科学。幼儿心理发展是有特点的，如幼儿活泼爱动.思考问题具体形象等。
    • 特点:幼儿心理学就是研究幼儿认识能力的发展特点、情绪情感的发展特点、行为活动的目的性和自我控制能力的发展，以及幼儿个性心理特征形成与发展的特点。研究幼儿的心理活动，掌握特点，可以为教育工作者的教育实践提供科学的心理学依据.
• 第二节影响幼儿心理发展的因素
  • 一.遗传和生理成熟因素
    • (1)遗传因素
      • 遗传素质是幼儿心理发展的物质前提(种子)
      • 定义:遗传是指祖先的生物特性传递给后代的生物现象。
      • 遗传对幼儿心理发展的作用
        • 1.遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提。
        • 2.遗传奠定了幼儿心理发展个别差异的最初基础。
          • 英国心理学家西里尔•伯特为遗传与环境对人类智力的影响做了调查研究。
    • (2)生理成熟
      • 1.定义:生理成熟是指幼儿身体生长发育的程度或水平。
      • 2.生理成熟的顺序性为幼儿心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本前提。
      • 3.幼儿生长发育的速度也服从一定的规律。
      • 4.生理成熟在一定程度上对幼儿心理发展起制约作用。
        • 美国心理学家格赛尔做了著名的双生子爬楼梯实验
        • 提前学习对孩子并没有多大作用，因为他的生理成熟还没有达到所需要的水平
        • 脑和神经系统的成熟是幼儿心理发展最直接的自然物质基础
      • 4.关键期是与生理成熟有关的问题。
        • 关键期是由奥地利生物学家劳伦兹提出的。
        • 它是指个体成长的某一段时期，其成熟程度恰好适合某种行为的发展；
        • 如果失去或错过发展的机会，以后将很难学会该种行为，有的甚至一生难以弥补。
  • 二.环境和教育因素
    • (1)环境使遗传素质和生理成熟为心理发展提供的可能性变为现实
    • (2)社会生活条件和教育是制约幼儿心理发展水平与方向的重要因素
      • 1.社会生活条件与教育水平影响幼儿的心理发展水平
      • 2.幼儿与成人的交往活动对心理的形成与发展具有极其重要的影响作用
      • 3.生活条件和教育条件是形成幼儿个别差异的重要条件
        • 1.家庭
        • 2.幼儿园和社会托幼机构
        • 3.电视、手机等各种媒体
        • 具体环境
    • 环境如何影响儿童心理发展？
  • 三.幼儿心理和幼儿活动
    • 影响幼儿心理发展的因素不仅有遗传、生理成熟、环境及教育等客观条件，而且有幼儿自身的心理活动、积极性和主动性等主观因素
    • 影响幼儿心理发展的主观因素包括幼儿的全部心理活动,具体说有幼儿的需要、幼儿的兴趣爱好、幼儿的能力、幼儿的性格及行为习惯、幼儿的自我意识等
• 第三节学习幼儿心理学的意义
  • 现实意义
    • 1.学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界
    • 2.学习幼儿心理学，有助于树立正确的儿童观
    • 3.掌握幼儿心理特点和规律，有助于做好幼儿教育工作
    • 4.学习幼儿心理学,有助于为幼儿发展提供更加适合的环境
  • 理论意义
    • 1.幼儿心理学为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据
    • 2.幼儿心理学有助于我们反思自己的心理活动
    • 3.幼儿心理学有助于丰富和充实心理学的一般理论
• 第四节怎样学习幼儿心理学
  • 1.抓住幼儿心理学的学科特点,掌握基本知识和基本概念
  • 2. 理论与实践结合，把观察、实验和理论学习结合起来
    • 观察与实验是学习幼儿心理学的重要辅助方法