导图社区 【普心】3.3 记忆(2)
【普心】3.3 记忆思维导图,遗忘是指识记过的内容不能再认与回忆或是错误的再认与回忆,记忆发展的“黄金”时代:高中生(青年初期、学龄晚期),喜欢的伙伴可用A4纸打印。
【四、行政法】1、2 行政概述的思维导图,行政主体(官) 指能够以自己的名义实施国家行政管理职能并承受一定法律后果的国家行政机关和社会组织。
法的本体的思维导图, 法是由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志的体现,是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行为规范的总和。
【教心】1.1 教育心理学思维导图,是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学,专指学校的教育教学情境。
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3 记 忆 (2) 237
遗 忘
遗忘是指识记过的内容不能再认与回忆或是错误的再认与回忆。
遗忘的时间
暂时性遗忘
提取性障碍
永久性遗忘
存储性障碍(没存进去)
原 因
消退说
永久性遗忘。及时复习
干扰说
提取失败说
编码不准确,失去了检索线索;eg:舌尖现象
明明知道某件事,但就是不能回忆出来
压抑说 (动机说)
①情绪或动机的压抑作用引起的。 ②痛苦的记忆被压抑在无意识中。
eg:情绪紧张的遗忘
弗洛伊德
同化说 (认知结构说)
高级观念替代低级观念; 积极的遗忘
奥苏贝尔
艾宾浩斯遗忘曲线
①最早对遗忘进行实验研究的人(德国) ②无意义音节、重学法/节省法
遗忘的规律
①遗忘在学习之后立即开始 ②进程不均衡,先快后慢,先多后少。
影响因素
①识记材料的性质与数量 ②识记材料的系列位置(结尾>开头>中间) ③记忆任务的长久性与重要性 ④时间因素 ⑤学习程度:过度学习50% ⑥识记者的方法与态度 ⑦情绪和动机
小学生记忆的发展特点
①从无意注意为主→有意注意为主; ②从机械记忆为主→意义记忆为主; ③从具体形象记忆→抽象逻辑记忆发展
ps
记忆发展的“黄金”时代:高中生(青年初期、学龄晚期)
小学生记忆的主要方式:形象记忆
【普心】第三章 心理过程