导图社区 【普心】4.3 能力(1) P280
【普心】4.3 能力,能力是直接影响人的活动效率,促使活动顺利完成的个性心理特征。①才能:各种能力的有机结合。②天才:高度发展的才能。
【四、行政法】1、2 行政概述的思维导图,行政主体(官) 指能够以自己的名义实施国家行政管理职能并承受一定法律后果的国家行政机关和社会组织。
法的本体的思维导图, 法是由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志的体现,是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行为规范的总和。
【教心】1.1 教育心理学思维导图,是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学,专指学校的教育教学情境。
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3 能 力 (1) 280
概 述
能力是直接影响人的活动效率,促使活动顺利完成的个性心理特征。
才能、天才
①才能:各种能力的有机结合。②天才:高度发展的才能
与知识、技能
联 系
1、能力是掌握知识技能的前提; 2、只有应用和迁移的知识,才能转化为能力 3、能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的
区 别
1、概括水平不同 2、知识技能迁移范围比较窄,能力可以有相当广的迁移范围 3、知识和技能的发展使无止境的,而能力的发展又一定的限度
分 类
活动范 围大小
一般能力
核心是抽象概括能力。eg:观察力、记忆力、抽象概括能力等
特殊能力
创造性 高低
模仿能力
创造能力
功能 不同
认知能力
即“智力”,如观察力、记忆力、想象力等
操作能力
如劳动能力
社交能力
智 力 理 论
智 力
①使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合,也叫“智能”。 ②包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力等。 ③智力的核心是思维力。 ④非智力因素:如兴趣、情感、意志、性格等
理 论
斯皮尔曼 二因素理论
一般因素(G因素)
决定一个人能力高低的主要因素
特殊因素(S因素)
完成特定作业或活动所必须的。如:绘画、唱歌等
吉尔福特 智力三维结构论
内容(5种)
思维的对象
操作(5种)
代表智力高低
产品(6种)
智力活动产物
5×5×6=150种
卡特尔 智力形态论
流体智力
生理为基础,受先天遗传影响较大
晶体智力
经验为基础,受后天经验影响较大
斯滕伯格 三元智力理论
分析——成分亚理论
对内。智力成分中,元成分起着核心作用
创造——经验亚理论
实践——情境亚理论
对外
加德纳 多元智力理论
语言智能
作家、演说家
逻辑—数学智能
律师、数学家
视觉—空间智能
画家
音乐智能
运动智能(肢体——动觉智能)
社交智能
教师
内省智能(自知智能)
哲学家、心理学家
自然观察智能
存在智力
语数音体美, 人际与自知, 自然加存在。
【普心】第四章 个性心理