【教心】1.2 发展概况

【教心】1.2 发展概况思维导图，初创时期1920年以前（理论提出），发展时期1920-1959（尚未成为一门具有独立理论体系的学科），成熟时期1960-1979（正式形成）、完善时期1980年后（体系越来越完善）。

2 发 展 概 况 301

• 初 创 时 期
  • 1920年以前
  • 裴斯泰洛齐（瑞士）
    • 第一次提出“教育心理学化”思想
  • 赫尔巴特（德国）
    • 第一个明确提出，将心理学作为教育学理论基础
  • 乌申斯基（俄国）
    • ①《人是教育的对象》1868年 ②俄国教育心理学的奠基人
  • 卡普捷列夫（俄国）
    • ①《教育心理学》1877年 ②世界第一本“教育心理学”命名的著作
  • 桑代克 （美国）
    • 《教育心理学》 1903年
      • ①西方第一本“教育心理学”命名的专著。 ②教育心理学作为独立学科诞生的标志 ③三卷本：《学习心理》《个别差异》《人的本性》
    • 教育心理学之父、动物实验的开创者、 联结主义的创始人、现代教育测验之父
  • 房东岳
    • 翻译日本小原又一的著作《教育实用心理学》
• 发展时期
  • ①1920——1959 ②教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科 ③40年代：弗洛伊德的理论广为流传。50年代：程序教学和教学机器兴起 ④1924年：廖世承编写了我国第一本《教育心理学》
• 成熟时期
  • 1960—1979
  • 教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科正式形成
  • 西方的发展
    • 60年代初
      • 布鲁纳发起了“课程改革运动”
    • 60年代
      • 掀起了一股人本主义思潮
      • 罗杰斯提出“以学生为中心的主张”
    • 70年代
      • ①奥苏贝尔“有意义学习” ②加涅对人类学习进行了系统分类 ③计算机辅助教学（CAI）
• 完善时期
  • 1980年后
  • 体系越来越完善，内容越来越丰富
  • 西方的发展
    • 1884年布鲁纳总结了教心十几年来的成果（盒饭会动）
    • 主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究
  • 我国的发展
    • 1980年，潘菽主编的《教育心理学》正式出版。
• PS
• 【教心】第一章 教心概述